Reflectieles - Maak je eigen rivier

• Muziek
• Basisschool
• Groep 4,5

Introduction

In deze les wordt de link gelegd naar muziek en taal in de vorm van het schrijven van een gedicht. Ook zullen de leerlingen een gedicht gaan verklanken en krijgen ze een stukje muziekgeschiedenis aangeboden over 3 grote componisten en hun composities.

Instructions

Benodigdheden:

• Orff instrumentarium (indien aanwezig, anders gebruik maken van zang of bodypercussie)
• Werkblad 'teken je eigen rivier'
• Werkblad 'Schrijf een gedicht'
• Touw en wasknijpers (om gedichten en tekeningen op te hangen in klas)

Lesonderdelen:

• Muziekgeschiedenis
• Gedicht verklanken
• Gedicht schrijven
• Reflecteren op eigen werk/werk van anderen

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:

• Een gedicht schrijven
• Een gedicht verklanken
• Associaties maken op klassieke muziek
• Bedenken waarmee ze geluid kunnen produceren
• Vertellen over 3 grote componisten en hun composities
• Reflecteren op eigen werk en het werk van anderen

3-4-5

reflectie

De rivier

Wat is het eerste waar je aan denkt bij de voorstelling?

Wat is het eerste waar je aan denkt bij de voorstelling?

Wat is het eerste waar je aan denkt bij de voorstelling?

Toelichting slide 2

Laat de leerlingen de vraag in het vraagteken beantwoorden met behulp van hun device. Een klassengesprek is natuurlijk ook een mogelijkheid.

Hoe voelde jij je tijdens de voorstelling?

1. 
2. 
3. 
4. 

Toelichting slide 3

• Bespreek indien nodig de verschillende emoties klassikaal
• Wanneer leerlingen eigen devices hebben kunnen ze een antwoord kiezen.
• Laat leerlingen anders hun hand opsteken bij een van de emoties die ze het meest bij hun gevoel vinden passen. Waarom voelden ze zich zo? 
• Het mooie van deze vraag: geen enkel antwoord is fout :-) 

Er meer componisten zijn die zich door water hebben laten inspireren? Klik op de hotspots!

Wist je dat...

G.F. Händel

C. Debussy

L. Von Beethoven

Bron

https://nl.wikipedia.org/wiki/Georg_Friedrich_H%C3%A4ndel

https://nl.wikipedia.org/wiki/Claude_Debussy

https://nl.wikipedia.org/wiki/Ludwig_van_Beethoven

G.F. Händel

Schreef het stuk 'Water music', over de Engelse rivier de Thames. Benieuwd hoe dat klinkt? Luister naar het fragment.

L. Von Beethoven

Schreef een stuk over een beekje en noemde het 'scene by the brook' (vertaald: scene bij het beekje) Benieuwd hoe dat klinkt? Luister naar het fragment.

C. Debussy

Schreef een stuk over de zee en noemde het 'la mer' (vetaald: de zee) Benieuwd hoe dat klinkt? Luister naar het fragment.

Teken je eigen rivier!

Print het werkblad

Toelichting slide 8

• Deel A4tjes (zie werkbladen)en kleurpotloden of stiften uit en vraag de leerlingen om drie vakken te maken.
• Luister de verschillende fragmenten nog een keer 1 voor 1. 
• Laat ze bij elk fragment een vak vullen door een rivier te tekenen.
• Bespreek vervolgens de verschillen tussen de drie rivieren. Zijn er overeenkomsten tussen de leerlingen? 

Nog een keer zingen!

Ik zit hier in mijn kano, op de rivier

Langs bossen en velden,

ik heb zo'n plezier!

Toelichting slide 9

Klik op het geluidsfragment en zing mee!

Het fragment speelt een karaoke versie af, de tekst en de bladmuziek zie je in de slide. 

Tip: Kom je er niet helemaal uit? Mail dan [e-mail] voor extra instructie.

Volgende slides

Extra verdiepingsopdrachten voor groep 5

Nieuwsgierig naar meer van onze lessen? Neem eens een kijkje op: www.phion.nl/basislesmateriaal

Toelichting slide 10

Dit is het einde van de reflectieles. Voor de leerlingen uit groep 5 zijn er nog extra verdiepingsopdrachten op de volgende slides. 

De wind sloeg gauw zijn vleugels uit

toen vloog hij kleddernat

de regendruppels achterna

die vielen door het gat.

 

De regen rende over zee

zo rechtuit naar het strand

en hijgend van de snelle vlucht

kwam ook de wind aan land.

De wind vroeg aan de witte wolk

zeg mag ik met je mee

ze zeilden door de hoge lucht

en kwamen boven zee.

Ze zagen enkel water

en het blinken van de zon

en heel ver weg een streepje

waar het vasteland begon.

Ik houd het niet meer zei de wolk

straks val ik uit de lucht

ik word zo moe, ik word zo zwaar

en scheurde met een zucht.

Opdracht 1

Toelichting slide 11

• Lees het gedicht voor (begin links van boven naar beneden en dan volgende kolom rechts opnieuw boven naar beneden).

Waarmee kan je geluid produceren?

Toelichting slide 12

Vraag de leerlingen waarmee je geluid kunt produceren. Geef als voorbeeld: instrumenten (laat er een paar zien indien aanwezig).

Andere voorbeelden:

- water!

- je eigen lichaam (body percussie)

- muziekinstrumenten

- je eigen stem

- voorwerpen in het klaslokaal

Kortom, bijna alles maakt geluid! Laat de kinderen creatief zijn en vraag ze hun idee eens voor te doen, of samen met de hele klas.

De wind sloeg gauw zijn vleugels uit

toen vloog hij kleddernat

de regendruppels achterna

die vielen door het gat.

 

De regen rende over zee

zo rechtuit naar het strand

en hijgend van de snelle vlucht

kwam ook de wind aan land.

De wind vroeg aan de witte wolk

zeg mag ik met je mee

ze zeilden door de hoge lucht

en kwamen boven zee.

Ze zagen enkel water

en het blinken van de zon

en heel ver weg een streepje

waar het vasteland begon.

Ik houd het niet meer zei de wolk

straks val ik uit de lucht

ik word zo moe, ik word zo zwaar

en scheurde met een zucht.

Toelichting slide 13

• Vertel de leerlingen dat ze het gedicht in groepjes gaan verklanken. 
• De leerlingen mogen gebruik maken van instrumenten, maar ze mogen ook hun stem gebruiken of bodypercussie toepassen. 
• Geef de leerlingen 10 minuten de tijd om het gedicht te verklanken. 
• Laat na 10 minuten (zie timer) ieder groepje haar uitvoering van het gedicht presenteren. Tijdens de presentaties kan je het gedicht voorlezen. 

Schrijf een gedicht!

Stap 1

• Kies een maatje waarmee je samen een gedicht wilt maken. Eerst moeten jullie kiezen waar dat gedicht over zal gaan. 
• Maak dan een dichtweb (zie werkblad) waar je het onderwerp van jullie keuze inzetten. Zorg dat je in ieder geval 8 woorden bedenkt die er omheen horen.

Stap 2

• Maak van vier van die woorden zinnen.

Stap 3

• Probeer nu om met deze zinnen een gedichtje te maken door bijvoorbeeld woorden te laten rijmen.

Print het werkblad

Opdracht 2

Toelichting slide 14

• Laat de leerlingen in tweetallen met behulp van het werkblad 'schrijf een gedicht' een gedicht schrijven over de door hen getekende rivier(en).
• Geef de leerlingen 15 minuten de tijd om het gedicht te schrijven. 
• Gebruik de laatste paar minuten van de les om alle gedichten op te hangen in het lokaal. De leerlingen kunnen dan zelf langs de gedichten lopen om ze te lezen (zie slide 14).

Loop langs de gedichten en tekeningen die in de klas hangen. Lijken ze op elkaar? Bespreek de gedichten in je tweetal.