les 4 Voltijd 1 Globalisering

• Aardrijkskunde
• HBO
• Studiejaar 1

Globalisering

topografie van Europa 

Welke stad ligt op plek 1 en in welk land?

Welke stad ligt op plek 2 en in welk land?

Welke stad ligt op plek 3 en in welk land?

Welke stad ligt op plek 4 en in welk land?

Welke stad ligt op plek 5 en in welk land?

Welke stad ligt op plek 6 en in welk land?

Welke stad ligt op plek 7 en in welk land?

Wat is A?

Wat is B?

Wat is C?

Wat is D?

Wat is E?

Wat is F?

Motiverende opening 

Maak met de klas een denkbeeldige wereldkaart en laat de studenten gaan staan waar hun kleding vandaan komt.

Doe dit op basis van je shirt, trui of vest.

Waar komt je kleding vandaan?

Wat en waar?

Waarom daar?

Waarom niet (meer) hier?

https:

lesdoelen 

Jullie kunnen:

• de 5 perspectieven van de vakdidactiek “multiperspectiviteit” uitleggen aan elkaar en inzetten bij de stap van verklaren bij het begrip globalisering
• de stap waarderen toepassen en gebruiken om belangen scherp te krijgen en toekomst te voorspellen.
  

In dit vakatelier gaat het onder meer over:

 Hoe staat het met je topografische kennis van Europa?  

 Wat betekent het begrip multiperspectiviteit en hoe pas je dit  toe op een lessituatie?     

Hoe werkt de geografische kubus?  

Van welke geografische bronnen kun je gebruik maken en hoe?  

Hoe kun je kinderen zover krijgen dat ze een situatie vanuit  verschillende perspectieven gaan bekijken en hoe leer je ze iets  te ‘waarderen’?     

Wat is globalisering?

 Wat is wereldburgerschap?

Multiperspectiviteit

Kinderen ondersteunen bij het vinden van verklaringen.  

 Vragen stellen vanuit verschillende brillen. 

Welke vragen kun je stellen?

Economisch: Bestaansmiddelen, in welke sectoren werkt men vooral, hoe is de welvaart verdeeld? 

Politiek:  verdeling van macht, wie bepaalt, onderlinge regels en afspraken?  Cultureel: cultuur als uitingsvorm, hoe geeft de mens zin aan zijn bestaan? Religie? Waarden en normen? 

Demografisch: bevolkingopbouw

Natuur/milieu: Flora, fauna, klimaat, landschap, milieuproblemen, hoe gaat men daarmee om? 

Je kijkt naar de effecten van textielindustrie.

Dit kun je doen vanuit verschillende invalshoeken:

Kun je de effecten koppelen aan de perspectieven? 

Natuur, politiek, demografie, economie en cultuur.

Vanuit bijvoorbeeld Bangladesh:

De eigenaar van de fabriek 

De arbeiders in de fabriek 

De opdrachtgever (kledingmerk) 

De omwonenden 

De natuur (vervuiling) 

Vanuit Nederland

De consument 

Wat is globalisering?

Wat is globalisering?

Het doorgaande proces van internationale uitwisseling van geld, goederen en informatie wordt globalisering of mondialisering genoemd.

Wat zijn de oorzaken van globalisering?

Globalisering

Tijd-Ruimte Compressie

Afname relatieve afstanden

door daling van reis- en vervoerstijden en -kosten

Tijd en ruimte worden in elkaar gedrukt. 

Economische globalisering: productie

Globalisering in sub-Sahara Afrika

Oorzaken van globalisering

De belangrijkste oorzaak van globalisering is dat mensen steeds makkelijker de wereld over kunnen reizen. Dat is eigenlijk in 1 diagram heel makkelijk samen te vatten: in de afbeelding is te zien dat reizen vanaf 1500 met een zeilschip ging. Het duurde zo'n 60 uur om 900 kilometer af te leggen. 

Na de uitvinding van het stoomschip (1840) daalde dit tot 30 uur. Vanaf 1960 werden de schepen sneller, waardoor het nog maar 22 uur kostte om 900 kilometer af te leggen. Vanaf 1960 werd het ook makkelijker om met

het vliegtuig te reizen. Met een vliegtuig kost het nog

maar 1 uur om 900 kilometer af te leggen. 

Als je 900 kilometer in 60 uur aflegt, reis je gemiddeld 15 kilometer per uur. Dat is net iets sneller dan hardlopen en net iets langzamer dan fietsen. Dat ging dus nog niet zo snel!

!

Je zou dus kunnen zeggen dan reizen in de laatste 200 jaar 60x zo snel is geworden: in 1800 deed men nog 60 uur over 900 kilometer, maar in 2000 nog maar 1 uur. 

!

opdracht 

In duo's 

Noem een voorbeeld van globalisering in jouw leven.

Benoem ook de menselijke/sociale of natuurlijk factor van de geografische kubus.

3 tijdperken van globalisering 

Kies een medestudent waar je  vandaag 

nog niet veel mee gesproken hebt. 

Maak samen de volgende opdracht;

Noem de 3 tijdperken van globalisering

Motiveer je keuze

Je kunt globalisering in 3 tijdperken indelen welke kiezen jullie?

ontdekkingsreizen en koloniën

1400-1800 

Tijd van de MNO's 

1800-2000 (loopt nu nog)

Tijd van de mobiele personen en werknemers 

expats 

Debat

Stelling:

Kinderarbeid is noodzakelijk kwaad

De klas verdeelt zich in twee groepen, voor- en tegenstanders.

Beide groepen gaan bij elkaar zitten en bekijken de stelling vanuit de 5 perspectieven.

Welk perspectief weegt het zwaarst bij het innemen van een standpunt en waarom?

De grondhouding 

(De geografische zienswijze)

Waarnemen

Verklaren

Generaliseren

Waarderen

•  Beïnvloed door de “bril” waardoor je kijkt :
• eerdere ervaringen  voorkennis
• de rol van waaruit je kijkt
  
•  belangen van anderen
  

Huiswerk volgende les 

• Je neemt een lesboek mee van de aardrijkskundemethode die gebruikt wordt in de bovenbouw op je stageschool (of je leent deze in het mediacentrum) waarin een les staat behorende bij het thema ‘arm en rijk’ of ‘globalisering’
• Leren Topografie Europa 
• kijk verder op It's