Havo 4 - Schrijfvaardigheid - Betoog voorbeeldteksten

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Schrijfvaardigheid

Betoog invoering havo-6

Van havo 5 naar havo 6

Havisten doen het niet goed in het hoger beroepsonderwijs. Is een zesde schooljaar op de havo een oplossing?

" Na één jaar hbo is 12,8 procent van de havisten uitgevallen, nog eens een kwart switcht naar een andere opleiding. Na vijf jaar heeft 48,5 procent een bachelordiploma."

"Een hybride jaar dat in het teken van loopbaanoriëntatie staat en voorbereidt op de eisen van het hbo, zou echt iets kunnen doen."

Vandaag

We gaan vandaag drie voorbeeldteksten lezen​

Een tekst is zeer zwak, een tekst is gemiddeld, een tekst is goed​

Betoog met als onderwerp: invoering van havo-6 als leerjaar

Fase 1: 15 minuten​

• Lees de teksten eerst alle drie door​
• Noteer tijdens en na het lezen wat je goed vond aan de verschillende teksten​
  
• Noteer ook wat beter kan
  

Fase 2: 10 minuten

• Maak drietallen en vergelijk jullie aantekeningen​
  
• Bepaald de rangorde; welke tekst is het minst goed, welke gemiddeld, welke het best​?
  
• Kom gezamenlijk tot een lijst met tenminste vijf tips voor het schrijven van een goed betoog
  
• Noteer deze op een blaadje, deze moet je zometeen digitaal inleveren

Welke tekst was volgens jullie het minst goed?

1. Tekst A
2. Tekst B
3. Tekst C

Welke tekst was volgens jullie het best?

1. Tekst A
2. Tekst B
3. Tekst C

Plaats hier een foto van jullie vijf tips voor het schrijven van een goed betoog

Tips schrijven betoog

Tekst A: goede tekst

Inhoud: Er worden drie duidelijke argumenten voor een havo 6-jaar gepresenteerd en het financiële contra-argument wordt overtuigend weerlegd. Het is wel jammer dat in de slotalinea wordt gesteld dat minder leerlingen langer dan vijf jaar over de havo zullen doen, terwijl dit een pleidooi voor een havo 6-jaar is. Het is mooi dat de tekst eindigt met de titel, waardoor de cirkel weer rond is.

Structuur: Goede alinea-indeling, heldere opsommende structuuraanduiders en een logische opbouw van de alinea’s.

Taalgebruik: Het taalgebruik is redelijk op orde, op enkele missers na (bv. het kommagebruik na signaalwoorden en enkele typeslordigheden). Minder fraai is de ontspoorde zin aan het begin van de kern: ‘Ten eerste, een havo 6 is nodig omdat havisten het zo moeilijk vinden om een goede opleiding te vin- den valt in het eerste jaar...’.

Tekst b: gemiddelde tekst

Inhoud: De tekst begint zonder enige uitleg van het havo 6-jaar – een intro ontbreekt. Het derde argument is niet stevig onderbouwd. Al met al is de inhoud wel duidelijk en overtuigend.

Structuur: Duidelijke alinea-indeling, maar in de slotalinea worden plotse- ling voor het eerst de dramatische cijfers genoemd.

Taalgebruik: vlotte schrijfstijl, hier en daar spreektaal (bv. tuurlijk). Kleine spelfoutjes (niveau verschillen) en soms een ongelukkige woordkeuze (bv ....als dat voordeel weggelaten zou worden i.p.v. verdwijnen).

Tekst C: zeer zwak

Inhoud: Aan het eind van de inleiding wordt een vraag gesteld, geen stelling geponeerd. De inhoud is warrig en roept bij de lezer steeds vragen op die niet worden beantwoord (wat is de traditionele manier? Wat is de test? Wat is bron 3? Wat is het proefschrift? Wat is hier taboe?

Structuur: Oplossingen, argumenten en bespiegelingen zijn niet geordend per alinea, maar worden door elkaar gepresenteerd. Dat maakt de opbouw erg onduidelijk.

Taalgebruik: Er is vaak sprake van een woordenbrij (bv. een manier qua het begeleiden) en zinnen worden aan elkaar gebabbeld zonder punten en komma’s (bv. een zesde is dus niet noodzakelijk het ligt aan de didactiek).