2.3 Amerika voor Columbus

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

2.3 Amerika voor Columbus

Doelen van de les

Aan het einde van de week weet je...

-Welke soorten samenlevingen in Amerika ontstonden.

-Welke beschavingen er ontstonden.

-Hoe de natuur in Amerika verschilde van de rest van de wereld.

Planning van de les

Instructie 2.3 Amerika voor Columbus

SO bespreken

Amerika voor Columbus

Mensen in Amerika

Via Alaska uit Azië . Daarna verspreiding of hele continent. 

Veel verschillende culturen ontwikkelen. 

Hoe leefden Indianen

8000 v. Chr. Landbouwrevolutie

3000 v. Chr.: 

Eerste landbouwstedelijke samenlevingen

Drie grote landbouwstedelijke samenlevingen

De Maya's in Midden-Amerika in tientallen stadstaten.

Het rijk van de Azteken in het dal van Mexico

Het Incarijk in het Andesgebergte in steden.

Azteken

De Azteken

Azteken

Het paleis van de Azteekse leider Montezuma II.

Chinampa's, drijvende tuinen, waar groente op werd verbouwd.

De Templo Mayor, de grote tempel, in het centrum van Tenochtitlan.

De centrale weg die bij de Templo Mayor uitkomt.

Klik op de hotspots van Tenochtitlan

Dit is een kijkafbeelding met hotspots. Klik op de hotspots voor meer informatie.

Tijdens het museumprogramma wordt meer verteld over de hoofdstad en centrum van het Azteekse Rijk, Tenochtitlan en het heilige centrum met o.a. de Templo Mayor en het paleis van de heerser Montezuma II. Rondom dit gebied leefden het 'gewone volk' op kleinschalige erven. Zij hadden bijzondere chinampa's, de drijvende landbouwgronden waar de boeren hun gewassen verbouwden.

Bekijk het dagelijkse leven in Tenochtitlan

In de animatie wordt een indruk gegeven over hoe het Azteekse leven en Tenochtitlan er moet hebben uitgezien.

 

N.b. na circa 2 minuten wordt veel herhaald en kan het filmpje eventueel al eerder gestopt worden.

Praatplaat: wat zie je allemaal?

maïsmeel malen op een wrijfsteen

Een moeder leert haar dochter meel malen op een maalsteen. 

Dit meisje weeft stoffen met een weefgetouw.

Deze vader leert zijn zoon vissen.

Deze moeder leert haar dochter weven.

Aan de deze blauwe stippen kun je zien hoe oud de jongen in de boot is. Tel ze maar.

Een getrouwde vrouw herkende je aan de manier hoe ze haar haar droeg.

Deze eenvoudige kleding werd door de meeste mannen gedragen.

Twee tortillas.

Met de boot werden gewassen naar de markt gebracht.

Dit blauwe krulletje bij de mond betekent 'praten'.

Deze vader leert zijn zoon roeien.

Bespreek de praatplaat. Wat zien de leerlingen allemaal? De hotspots geven meer informatie.

Extra informatie voor de leerkracht:

Beroepen en ambachten gingen meestal van vader op zoon en van moeder op dochter. 

De meeste vrouwen werkten thuis, ze deden het huishouden, zorgden voor de kinderen, maakten het eten en sponnen wol en sisal tot draad en weefden stoffen voor kleding en verkoop op de markt.

De meeste mannen verbouwden hun gewassen op de chinampa's (drijvende landbouwgrond) en visten. De dagen waren lang en het werk was zwaar omdat ze niet over ploegen of treklastdieren beschikten.

Vraag de leerlingen wat zij allemaal van hun ouders leren.

Deze tekening komt uit de Codex Mendoza. Een boek dat in opdracht van de Spanjaarden door de Azteken is gemaakt om te vertellen over hun dagelijkse leven. De Azteken gebruikten geen letters maar een beeldtaal, zoals een in een stripboek. Het Azteekse rijk bestond uit bijna vijftig stadstaten en in veel stadstaten spraken mensen hun eigen taal. Het was daarom makkelijker om afbeeldingen te gebruiken die iedereen begreep dan om een ​​systeem van letters te bedenken voor al deze talen. 

Planten en dieren in Amerika

Andere dieren waren in de miljoenen jaren ontwikkeld. 

Indianen verbouwden aardappelen, tomaten en cacaoplanten. In Europa waren die planten nog onbekend in de 16e eeuw. 

Indianen kenden geen koeien en schapen maar wel lama's en bizons. 

Planning van de les

Instructie 2.3 Amerika voor Columbus

SO bespreken