Cette leçon contient 17 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.
La durée de la leçon est: 45 min
Éléments de cette leçon
Welkom klas CB2A
Voorstelronde
Mv. Rambaran Mishre
Docente Nederlands al 45 jaar.
20 jaar werkzaam op het JDW
Hobby's: muziek, lezen en reizen.
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Haiku en elfje: creatief met woorden
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Leerdoel
Aan het einde van de les weet je wat een haiku is, wat een elfje is en wat een limerick is en hoe je ze kunt schrijven.
Slide 3 - Diapositive
Introduceer het leerdoel aan het begin van de les.
Wat weet jij al over haiku's en elfjes?
Slide 4 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat zijn haiku's?
Haiku's zijn Japanse gedichten van drie regels. De eerste en derde regel hebben elk vijf lettergrepen en de tweede regel heeft zeven lettergrepen.
Slide 5 - Diapositive
Laat voorbeelden van Haiku zien en laat de studenten tellen hoeveel lettergrepen elke regel heeft.
Schrijf een haiku
Schrijf een haiku over de lente. Denk aan de natuur en het weer.
Slide 6 - Diapositive
Geef de studenten de opdracht om een Haiku te schrijven en geef ze de tijd om dit te doen. Laat enkele studenten hun Haiku voorlezen.
Wat is een elfje?
Elfjes zijn korte gedichten van elf woorden verdeeld over vijf regels.
De eerste regel heeft één woord.
De tweede regel heeft twee woorden.
De derde regel heeft drie woorden.
De vierde regel heeft vier woorden.
De vijfde regel heeft één woord.
Slide 7 - Diapositive
Laat voorbeelden van Elfjes zien en laat de studenten tellen hoeveel woorden elke regel heeft.
Een voorbeeld van een elfje.
Slide 8 - Diapositive
Laat de studenten in groepen werken om te beslissen of het een Haiku of Elfje is. Bespreek daarna klassikaal het antwoord.
Haiku of elfje of geen van beide?
Lees de volgende korte gedichten en beslis of het een haiku of een elfje is:
'Witte rook.
Stilte in de koude lucht.
Adem zichtbaar.'
Slide 9 - Diapositive
Laat de studenten in groepen werken om te beslissen of het een Haiku of Elfje is. Bespreek daarna klassikaal het antwoord.
Schrijf een elfje
Schrijf een elfje over jouw favoriete seizoen. Gebruik levendige beschrijvingen.
Slide 10 - Diapositive
Geef de studenten de opdracht om een Elfje te schrijven en geef ze de tijd om dit te doen. Laat enkele studenten hun Elfje voorlezen.
Limerick
Een limerick is een gedicht van 5 regels.
Slide 11 - Diapositive
Geef de studenten de opdracht om een Elfje te schrijven en geef ze de tijd om dit te doen. Laat enkele studenten hun Elfje voorlezen.
Limerick
Een simpele kerel uit Assen
wou dolgraag zijn vrouwtje verassen.
Hij schreef haar een brief,
dat vond ze wel lief,
maar vroeg toch een r in te lassen.
Slide 12 - Diapositive
Laat voorbeelden van Haiku zien en laat de studenten tellen hoeveel lettergrepen elke regel heeft.
Vergelijking
Wat zijn de overeenkomsten en verschillen tussen Haiku en Elfje?
Slide 13 - Diapositive
Laat de studenten in groepen werken om de overeenkomsten en verschillen tussen de twee soorten gedichten op te schrijven. Bespreek daarna klassikaal hun bevindingen.
Schrijf een gedicht
Schrijf een gedicht van maximaal tien regels. Je mag kiezen tussen het schrijven van een Haiku, Elfje of een ander soort gedicht.
Slide 14 - Diapositive
Geef de studenten de opdracht om een gedicht te schrijven en geef ze de tijd om dit te doen. Laat enkele studenten hun gedicht voorlezen.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 15 - Question ouverte
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 16 - Question ouverte
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 17 - Question ouverte
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.