Wet'nskappelijke grondslagen

• Natuurkunde / Scheikunde
• HBO
• Studiejaar 1

Wet'nskappelijke grondslagen

1. Welke vorm van kennisconstructie wordt in het proefschrift onderzocht?

2. Hoe wordt dit type kennisconstructie gebruikt in natuurwetenschappelijk onderzoek?

(Noem enkele voorbeelden)

3.Wat is de vraag die in het proefschrift voorligt ?&

Wat is het antwoord?

4. Bespreek een exemplarisch voorbeeld of deel van het proefschrift

5. Formuleer een korte opdracht voor de deelnemers die aansluit bij de kennisconstructiewijze in het proefschrift

6. Geef een beargumenteerde mening over de kwaliteit of toepasbaarheid van de kennisconstructiewijze in het 1ste graads gebied

TOEKOMSTONDERZOEK EN WETENSCHAP

Over de grondslagen van wetenschappelijke

methoden en technieken van toekomstonderzoek 

1988

Peter Maria van der Staal

Wat aan bod komt

Inductieve redenering

Deductieve redenering

Waarschijnlijkheidsbegrip

Beslistheorie

Statistisch redeneren

Modellen (dynamisch/tijdreeks)

Inductieve redenering

Bottom-up benadering

Deductieve redenering

Top-down benadering

Van breed naar specifiek

Waarschijnlijkheidsbegrip

Het kan gebeuren of niet.

0%, 100%

Veelgebruikt door: Weerkundigen

Beslistheorie

Erg zwak, geen nieuwe kennis

Waarschijnlijkheidsberekeningen en risicoanalyse.

Statistisch redeneren

Op basis van een steekproef worden conclusies getrokken

Vaak in combinatie met waarschijnlijkheidsbegrip

Modellen

Verdere ontwikkeling van een bestaande methode.

Simpele weergave van de realiteit

Hoe wordt het gebruikt?

Vorm	Waarvoor
Inductief	Maken van theorie
Deductief	Toetsen van theorie
Waarschijnlijkheid	Kans op gebeurtenis
Beslistheorie	Berekende kans op gebeurtenis
Statistisch	Steekproef
Modellen	Een gesloten wereld maken

De vraag:

Is er een bestaande methode met betrekking tot toekomstonderzoek welke betrouwbare (100% nauwkeurige) resultaten geeft.

Opdracht

1. Pak (of bedenk) een proef voor je welke uitgevoerd is.
2. Ga na welke van de benoemde onderzoeksmethode jouw proef is. 
   (Inductief redeneren, deductief redeneren, waarschijnlijkheid begrip, statistisch redeneren, beslistheorie, modellen)
3. Bedenk nu de proef maar dan in de stijl van een andere onderzoeksmethode.

Kennisconstructie in het onderwijs

Het zelf onderzoeken in plaats van formules en regels onthouden.

Dieper op de stof ingaan om het te begrijpen en toe te passen.

*van concept naar formule*