Kader 2 week 1 les 2 (KLAAR)

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Recap

present simple?

Goal

At the end of this lesson, you can write about family and someone’s personality using the present simple.

Bridging the gap

Theme Words Family

Exercise 1 Puzzle page 14

Theme Words Personality

Exercise 2 page 15

Wat weet van tegenwoordige tijd?

Exercise

What: Grammar exercise 4 and Reading exercise 5 page 16

How: Work individually

Time: 15 mins

Finish: Let me know

Nabespreking

Closing

Did we achieve our goal?

Goal

At the end of this lesson, you can practice with words and grammar I already know, using was, were and had. 

Getting started 

Remember the words?

Christmas

holiday

New Years's Eve

weather

winter

Exercise 1 & 2 page 32

Write down 3 sentences with the theme words

Grammar

Welke tijd zijn de woorden WAS, WERE EN HAD?

Waneer gebruik je WAS?

Waneer gebruik je Were?

Exercise

What: Grammar exercise 3 & 4 page 33

How: Work individually

Time:15 minuten

Finish: Let me know

Closing

Did we achieve our goal?

Schrijf 3 dingen op die
je deze les hebt geleerd

Stel 1 vraag over iets dat je
deze les nog niet zo goed hebt begrepen

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.