Lesweek 4: Dagbesteding en de peuter- en kleuterfase

• Zelfzorg
• MBO
• Studiejaar 1

Dagbesteding en de peuter- en kleuterfase

Les 4

Lesweek 4

IOZ

Planning periode

Lesweek 1: Introductie periode en uitleg toetsing

Lesweek 2: Dagbesteding en ontwikkelingspsychologie

Lesweek 3: Dagbesteding en de zuigelingenfase

Lesweek 4: Dagbesteding en de peuter- en kleuterfase

Lesweek 5: Workshopweek

Lesweek 6: Dagbesteding en de basisschoolleeftijd

Lesweek 7: Dagbesteding en de adolescentie en vroege volwassenheid

Lesweek 8: Dagbesteding en de middelbare en late volwassenheid

Lesweek 9: Werken aan toetsing (Activiteitenbox) (zie periode 4)

Lesweek 10: Workshopweek

Terugblik

Wat heb jij onthouden van de vorige les?

Casus

Jij bent een zorgprofessional in een gespecialiseerd centrum voor jonge kinderen met een beperking. Een van de kinderen, Lars, is 15 jaar oud en heeft een ontwikkelingsachterstand die vergelijkbaar is met die van een peuter. 

Lars is fysiek actief, maar heeft moeite met een fijne motoriek en beperkte verbale communicatievaardigheden.

Je doel is om Lars te ondersteunen in zijn ontwikkeling door middel van aangepaste activiteiten.

Wat is het doel van deze les? 

''Welke kennis en vaardigheden heb jij nodig om Lars goed te kunnen begeleiden?''

''Welke kennis en vaardigheden heb jij al?

Leerdoelen

Aan het eind van deze les weet je/kun je...

• Welke ontwikkelingsfase peuters doormaken
• Peuters observeren en begrijp je wat hun gedrag en activiteiten zeggen over hun ontwikkeling
• Activiteiten ontwikkelen die je in kunt zetten bij de ontwikkelingsfase van een peuter

Onderwerpen

• Kinderbrein
• Ontwikkelingsgebieden
• Typische uitdagingen in de peuterleeftijd
• Hoe je peuters kunt begeleiden
• Praktijkopdracht

Peuterleeftijd

1,5 tot 4 jaar

• Kind leert zichzelf beheersen en probeert zelf dingen uit

Je kunt als begeleider dit onafhankelijke, onderzoekende gedrag aanmoedigen..

• Kinderen maken een enorme ontwikkeling door op verschillende gebieden
• Belangrijk om deze ontwikkeling goed te begrijpen: in je toekomstige werk kun je te maken krijgen met peuters in dagbestedingen, kinderopvang, of gezinnen

Ontwikkelingsgebieden

1. Motorische ontwikkeling
2. Cognitieve ontwikkeling
3. Sociaal-emotionele ontwikkeling
4. Taalontwikkeling

Wat houden deze begrippen ook al weer in?

Motorische ontwikkeling

1. Motorische ontwikkeling

Wat is het verschil tussen een grove- en fijne motoriek?

Grove motoriek

Grote bewegingen:

• Zelfstandig lopen, rennen, klimmen en springen
• Traplopen met steun, en later zonder steun
• Balanceren en fietsen op een loopfiets of driewieler
• Gooien, vangen en rollen van een bal

Fijne motoriek

Kleine, preciezere bewegingen:

• Blokken stapelen
• Tekenen
• Eten met een lepel of vork
• Kralen rijgen of andere kleine voorwerpen plakken
• Knippen met een schaar (eerst scheuren, later knippen)

Welke spelactiviteiten stimuleren de motoriek van peuters?

Blokken bouwen, ballen gooien, knippen/plakken, tekenen etc.

Cognitieve ontwikkeling

2. Cognitieve ontwikkeling

De cognitieve ontwikkeling gaat over het denken, leren en begrijpen van de wereld.

• Nieuwsgierig en ontdekken hun omgeving. ''Waarom'' vragen.
• Beginnen inzicht te krijgen in oorzaak-gevolg. ''Als ik op een knop druk, gaat een geluidje aan''.
• Hebben een korte aandachtsspanne. Wisselen snel

van activiteit

Kenmerken:

• Kunnen eenvoudige puzzels maken (2-4 stukjes)
• Houden van herhalend gedrag (steeds hetzelfde boekje/liedje)
• Symbolisch spel: doos              auto.   pop             baby

Tips voor de praktijk: Bied peuters puzzels, bouwspeelgoed of ontdekspelletjes aan. ''Wat zie je? Hoe werkt dat?''

Sociaal-emotionele ontwikkeling

3. Sociaal-emotionele ontwikkeling

De sociaal-emotionele ontwikkeling gaat over het omgaan met emoties, anderen en het opbouwen van zelfvertrouwen.

Kenmerken:

• De peuter leert autonomie (zelf doen): dit kan leiden tot de "nee-fase" of driftbuien.
• Ze ontdekken hun eigen wil: ze zijn soms koppig, omdat ze onafhankelijker willen worden.
• Begin van samenspel: eerst spelen ze naast elkaar (parallelspel), later samen voor korte momenten.
• Leren eenvoudige regels te begrijpen: "Om de beurt" of "Niet slaan".
• Kunnen emoties tonen, zoals blij, boos, verdrietig of bang.

"Hoe kun je reageren op een peuter die boos is of niet wil delen?"

4. Taalontwikkeling

In de peuterleeftijd groeit de woordenschat snel:

• Rond 2 jaar kunnen peuters 50-200 woorden zeggen.
• Rond 3 jaar gebruiken ze al 500-1000 woorden en maken ze eenvoudige zinnen ("Mama helpen" of "Ik wil eten").

Kenmerken:

• Ze imiteren volwassenen door woorden na te zeggen.
• Ze begrijpen meer dan ze zelf kunnen zeggen.
• Ze stellen veel vragen ("Wat is dat?").

Welke tips heb jij voor een collega om de taalontwikkeling van peuters te stimuleren?

Lees de volgende site en beantwoorden de onderstaande vragen

1. Welke taalvaardigheden ontwikkelen kinderen tussen de 2 en 4 jaar?
2. Hoe kunnen ouders de taalontwikkeling van hun peuter stimuleren tijdens dagelijkse activiteiten?
3. Op welke manieren kunnen spelactiviteiten bijdragen aan de taalontwikkeling van een peuter?

www.nji.nl

1. Welke taalvaardigheden ontwikkelen kinderen tussen de 2 en 4 jaar?

2. Hoe kunnen ouders de taalontwikkeling van hun peuter stimuleren tijdens dagelijkse activiteiten?

3. Op welke manieren kunnen spelactiviteiten bijdragen aan de taalontwikkeling van een peuter?

Opdracht

De opdracht vind je in it'slearning.

1. Content > Groepsmappen
2. Kies je klas
3. ZZA- zinvolle daginvulling
4. Periode 3
5. Opdrachten
6. Opdracht: Activiteit ontwerpen voor een jongen met een ontwikkelingsachterstand

Werken in 2-tal. Deadline = volgende les

Leerdoelen check

Aan het eind van deze les weet je/kun je...

• Welke ontwikkelingsfase peuters doormaken
• Peuters observeren en begrijp je wat hun gedrag en activiteiten zeggen over hun ontwikkeling
• Activiteiten ontwikkelen die je in kunt zetten bij de ontwikkelingsfase van een peuter

Ik geef mijn inzet tijdens de les het volgende cijfer:

010

Ik geef deze les het volgende cijfer:

-110

Ik heb de volgende feedback
voor deze les: