1.5 Machtige staten

Vooraf
Voor het einde van de timer, zorg je dat je klaar bent voor de les (dus niet pas als de timer voorbij is....)


Lessonup

  • Gebruik je eigen naam (smiley/emoji mag)
  • Gebruik elke keer dezelfde naam!

timer
1:00
Afspraken
  • De telefoon blijft in de telefoontas!
  • Je zit volgens de plattegrond
  • We respecteren elkaar en elkaars spullen; we laten elkaar uitspreken en behandelen elkaar met respect.
  • Je komt goed voorbereid naar de les; materiaal goed voor elkaar, ingelezen, huiswerk gemaakt.
  • Eten, drinken of naar het toilet doen we na de les of in de pauze
  • We gebruiken de laptop uitsluitend voor schooldoeleinden
Lessonup:

  • Bij het einde van de timer start de les.
  • Login met je eigen naam.

1 / 25
suivant
Slide 1: Diapositive
gsMiddelbare schoolvwoLeerjaar 2

Cette leçon contient 25 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 3 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Vooraf
Voor het einde van de timer, zorg je dat je klaar bent voor de les (dus niet pas als de timer voorbij is....)


Lessonup

  • Gebruik je eigen naam (smiley/emoji mag)
  • Gebruik elke keer dezelfde naam!

timer
1:00
Afspraken
  • De telefoon blijft in de telefoontas!
  • Je zit volgens de plattegrond
  • We respecteren elkaar en elkaars spullen; we laten elkaar uitspreken en behandelen elkaar met respect.
  • Je komt goed voorbereid naar de les; materiaal goed voor elkaar, ingelezen, huiswerk gemaakt.
  • Eten, drinken of naar het toilet doen we na de les of in de pauze
  • We gebruiken de laptop uitsluitend voor schooldoeleinden
Lessonup:

  • Bij het einde van de timer start de les.
  • Login met je eigen naam.

Slide 1 - Diapositive

Wat betekende het einde van de ijstijd voor de nomaden in Nederland?
A
Dat zij langer op één plek konden gaan wonen
B
Dat er meer groepen nomaden bij kwamen
C
Dat de groepen groter werden
D
Dat de wapens/werktuigen beter werden

Slide 2 - Quiz

Wat was er zo bijzonder aan de vruchtbare halvemaan?
A
Hier ontstond de homo sapien
B
Hier ontstond de landbouw
C
Hier ontstond het schrift
D
Hier ontstond het geloof

Slide 3 - Quiz

2

Slide 4 - Vidéo

00:17
Probeer te bedenken waarom juist op deze plek mensen als eerste overgingen op landbouw
A
Hier groeide al veel meer dan op andere plekken
B
Hier waren de groepen groter, omdat hier al langer mensen leefden
C
Warm en nat gebied waardoor er hier veel dieren te vinden waren
D
Op de andere plekken was ijstijd nog gaande

Slide 5 - Quiz

00:50
Het voedseloverschot had ook een ander gevolg, welke?
A
Er waren meer oorlogen om elkaars voedsel te stelen
B
Mensen werden een stuk dikker
C
Er werden meer kinderen geboren
D
Er kwamen meer ziektes bij, door allergieën

Slide 6 - Quiz

Door de landbouw ontstond ook het schrift. Waarvoor?
A
Om de wetten op te schrijven als iemand het voedsel zou stelen
B
Om bij te houden hoeveel voedsel er was
C
Om recepten uit te kunnen schrijven
D
Om op te schrijven hoe je planten moest verbouwen

Slide 7 - Quiz

Wat staat er op dit tablet?
A
Hoe duur een stuk brood is
B
Hoeveel bier de arbeiders voor het werk krijgen
C
Hoeveel belasting er aan de koning betaald moet worden
D
Het laatste nieuws uit de omgeving

Slide 8 - Quiz

De Nijl
  • Nijl onderdeel van vruchtbare halvemaan
  • Elk jaar overstroomt de Nijl
  • Vruchtbare slib blijft liggen op de oevers
  • Irrigatie kanalen zorgen ervoor dat akkers bewaterd werden

Slide 9 - Diapositive

2

Slide 10 - Vidéo

01:07
Ondanks de gevaren van de Nijl gaan mensen toch juist hier wonen. Waarom?
A
Omdat men dan makkelijker kan handelen via de rivier
B
Omdat men naast landbouw ook kon vissen in de Nijl
C
Omdat alleen hier vruchtbare grond te vinden was
D
Omdat dit zoet water is wat men ook kon drinken

Slide 11 - Quiz

02:44
De landbouw was afhankelijk van drie seizoenen. Welke waren dit en probeer per seizoen uit te leggen wat men toen deed

Slide 12 - Question ouverte

Specialisatie
  • Door de landbouw kwam er een voedseloverschot (er was te veel voedsel)

  • Gevolg: niet iedereen hoeft meer boer te zijn en kunnen dus nu andere beroepen gaan uitoefenen: smid, meubelmaker, pottenbakker

  • Mensen worden beter in hun ambacht (beroep) en gaan zich specialiseren (er beter in worden)

Voorbeeld: iedereen kan potten maken, maar een specialist kan de mooiste potten maken

Slide 13 - Diapositive

Welke andere soorten beroepen zou je in de Egyptische tijd terug kunnen zien?

Slide 14 - Question ouverte

De leider van Egypte
Mensen die werken voor het bestuur
Zorgen voor de veiligheid
"Geld"
Belasting
Het bestuur van een land (Farao + ambtenaren) = regering
De staat: Egypte
Oogst

Slide 15 - Diapositive

slaven
Handelaren
Soldaten
Farao
Ambtenaren
Schrijvers
Ambachtslieden
Arbeiders

Slide 16 - Question de remorquage

Zou je als arbeider omhoog kunnen klimmen tot bovenin de (sociale) piramide?
A
Ja
B
Nee

Slide 17 - Quiz

Imhotep
  • Geboren in arbeiders familie
  • Uitgekozen voor tempelschool
  • Klimt op tot priester
  • wordt aangewezen als vizier onder farao Djoser (hoogste rang onder Farao)

  • Architect van de eerste Piramide


Opklimmen is mogelijk, maar het verhaal van Imhotep is uniek. Hoe lager de sociale laag, hoe minder kans om op te klimmen.

Slide 18 - Diapositive

Waarom zouden wij meer over mensen als Imhotep (of Farao's) weten dan over de normale Egyptenaar?

Slide 19 - Question ouverte

Hiërogliefen 
  • Eerste dingen die men opschreef: hoeveel voedsel er was, wetten, etc.

  •  Hiërogliefen alleen voor speciale gelegenheden: graftombes, farao, religieuze zaken

  • Alleen priesters leren het Hiërogliefen schrift

Slide 20 - Diapositive

Wat voor type bron is dit?
A
Ongeschreven, primair
B
Geschreven, primair
C
Ongeschreven, secundair
D
Ongeschreven, primair

Slide 21 - Quiz

Is de bron bruikbaar als je iets wilt weten over het leven van de Egyptenaren?
A
Ja
B
Nee

Slide 22 - Quiz

Huiswerk
Lezen bladzijde: 16 - 18

Maken: 36, 40, 43
(bladzijde 17-18)

Slide 23 - Diapositive

Wie heeft er allemaal een kat thuis?
IK! :D
Ik niet :(

Slide 24 - Sondage

Slide 25 - Vidéo