H3_Midden-Oosten, regio van verschillen_herhaling en overzicht

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Hoofdstuk 3 

Het Midden-Oosten: regio van verschillen

Herhaling en voorbespreking toetsstof

Vandaag

Overzicht H3 

Hoe leer je voor een aardrijkskundetoets?

Voorbereiden, oefenen en toepassen 

Toetsstof 

Hoofdstuk 3 - Midden-Oosten, een regio van verschillen

- De theorie uit §1 t/m 4

- B-nummers: B72, B78, B166, B7, B224, B230, B258, B60, B93, B136, B5, B229, B13

- Begrippen: de begrippen uit de theorie en de hierboven genoemde b-nummers.

Hoofdvraag H3

Waarom is het Midden-Oosten een regio van grote verschillen?

Kenmerken Midden-Oosten

§1 Het Midden-Oosten, een kennismaking https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fdsphotographic.com%2Ftag%2Fmiddle-east%2F&psig=AOvVaw0Io1SEIpGd78aoNdSuelaZ&ust=1623783633223000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCIDQ4c3nl_ECFQAAAAAdAAAAABAD

Wat moet je kennen en kunnen (§1)

Theorie (tekst uit §1) 

• waarom de bevolkingsspreiding in het Midden-Oosten ongelijk is
• wat cultuurkenmerken van het Midden-Oosten zijn
• argumenten voor en tegen het Midden-Oosten als één cultuurgebied
• de oorzaken van spanningen in het Midden-Oosten
• voorbeelden kunnen geven van geopolitiek

B-nummers 

B72 Klimaatdiagram

B78 Woestijn en steppe: te droog

B166 Cultuur 

B7 absolute en relative ligging 

Begrippen - §1

Theorie: bevolkingsdichtheid, bevolkingsspreiding, cultuur, cultuurgebied, geopolitiek, natuurlijke hulpbron

Basisboek: cultuurgebied, diffusie, inrichting, relatieve ligging

Bedenk een toetsvraag bij de leerstof van §1

Noteer of het om de absolute of relatieve ligging gaat.
a Iran is het meest oostelijk gelegen land in het Midden-Oosten.
b Riad (Riyad) ligt op 34"40' N.B. en 46"40' O.L.

1. a. relatieve ligging b. absolute ligging
2. a. absolute ligging b. relatieve ligging
3. a. relatieve ligging b. relatieve ligging
4. a. absolute ligging b. absolute ligging

sleep de klimaatgrafiek naar het juiste lanschap

woestijn

middellandse zeeklimaat

§2 van kopiëren naar innoveren

§2 Arm en rijk in Dubai

Theorie (tekst uit §2) 

• welke verschillen in welvaart er zijn tussen landen in het Midden-Oosten
  
• dat welvaart een grote invloed heeft op welzijn
  
• dat er binnen landen in het Midden-Oosten sprake is van sociale ongelijkheid
  
• hoe Dubai is uitgegroeid tot wereldstad
  
• hoe Dubai in de toekomst probeert een wereldstad te blijven
  

B-nummers: 

B224: kenmerken van ontwikkeling;

B230 Global shift 

B258 Global Cities 

B7 Absolute en relatieve ligging 

§2: Wat moet je kennen en kunnen? 

Begrippen (§2) 

Theorie: arbeidsmigrant, basisbehoefte, bnp per inwoner, bruto nationaal product (bnp), diversificatie, duurzaam, leefbaarheid, mainport, sociale ongelijkheid, welvaart, welzijn, wereldstad, westers

Basisboek: absolute ligging, global shift, mainport,  regionale ongelijkheid, relatieve ligging, sociale ongelijkheid, welvaart, welzijn

Bedenk een toetsvraag bij de leerstof van §2

Welke begrippen/omschrijvingen horen bij elkaar?

welzijn

Diversificatie

Pakistan

Burj Khalifa

expats

Arbeidsmigranten

Toerisme

Steeds meer aandacht voor toerisme en handel

inkomen besteed aan luxe voorzieningen

basisbehoeften

Noem twee maatregelen die in Dubai zijn genomen om het zakenmensen makkelijk te maken daar een bedrijf te vestigen

§3 Migratie en verstedelijking

§3 Water in het Midden-Oosten 

Theorie (tekst uit §3) 

• waarom een groot deel van het Midden-Oosten te maken heeft met watertekorten
• waarom bepaalde gebieden in het Midden-Oosten wel water hebben
• welke problemen er ontstaan door een tekort aan water
• welke mogelijkheden er zijn om in de droge delen van het Midden-Oosten toch aan water te komen

B-nummers: 

B60 Droogte

B93 Grondwater 

B136 Verzilting

B5 Natuurlijke en menselijke factoren 

§3: Wat moet je kennen en kunnen? 

Begrippen §3 

Theorie: aquifer, bevolkingsconcentratie, bronoase, druppelirrigatie, duurzaam, fossiel water, grondwater, leefbaarheid, Middellandse Zeeklimaat, oase, ontzilting, rivieroase, steppe, steppeklimaat, stuwdam, stuwmeer, verdamping, waterschaarste, welvaart, woestijn, woestijnklimaat

Basisboek: aquifer, grondwater, grondwaterpeil, grondwaterspiegel, menselijke factor, natuurlijke factor, stroomgebied

Bedenk een toetsvraag bij de leerstof van §3

Noem vier hoofdoorzaken van de waterschaarste in het Midden-Oosten.

Water in China

§4 Turkije: twee werelden 

Theorie (tekst uit §4) 

• hoe Turkije cultureel verbonden is met het Midden-Oosten en met Europa
• waar en waarom Turkije te maken heeft en krijgt met watertekorten
• wat het Zuidoost-Anatoliëproject is en welke gevolgen dit project heeft
• dat Turkije een opkomend land is
• waardoor er tussen delen van Turkije grote regionale ongelijkheid bestaat

B-nummers: 

B166 Cultuur (zie ook §1)

B229 Opkomende landen

B13 Wisselen van schaalniveau 

§4: Wat moet je kennen en kunnen? 

Begrippen §4 

Theorie: afzetmarkt, opkomend land, regionale ongelijkheid, steppe, waterschaarste, welvaart, welzijn, westers

Basisboek: cultuurgebied, groeiland, opkomend land, regionale ongelijkheid, sociale ongelijkheid

Bedenk een toetsvraag bij de leerstof van §4

Bekijk de figuur. Zijn de twee uitspraken goed of fout?

1. In Adana heb je droge zomers.
   
2. Het Zuidoost-Anatoliëproject ligt in het gebied van het landklimaat.

1. 1 en 2 zijn beide goed
2. 1 en 2 zijn beide fout
3. 1 is goed en 2 is fout
4. 1 is fout en 2 is goed

Noteer bij zin 1 en 2 op welk schaalniveau je kijkt.

1. Tussen West- en Oost-Turkije bestaan welvaartsverschillen.
   
2. In Istanbul zijn er ook welvaartsverschillen tussen het zakencentrum en de woonwijken voor de migranten.       

1. 1=regionaal 2=lokaal
2. 1=nationaal 2=regionaal
3. 1=lokaal 2=regionaal
4. 1=nationaal 2=lokaal

Welk begrip hoort bij de volgende omschrijving?

Waterhoudende laag in de ondergrond

Hoe pak je het leren van aardrijkskunde aan?

Voorbereiden van de toets

• Zet de leerstof op een rij: wat moet je kennen en kunnen? 
  
• Deel de leerstof op in stukken (bijvoorbeeld in paragrafen) en studeer in blokken. 
  
• Lees de paragraaf aandachtig door, met het leeroverzicht bij de hand. 
• Ga actief aan de slag met de leerstof ('diep leren') maak schema's, bedenk vragen en zoek de juiste antwoorden erbij, maak clusters van begrippen, etc. 
• Herhaal (leren is vergeten en weer herinneren!) 

Valkuil: overlezen en bedenken of je het kent. Je houdt jezelf dan gemakkelijk voor de gek, omdat je dan oppervlakkig leert. 

https://leer.tips/tip/maak-schemas-van-je-leerstof/

Welke tips heb je voor mij?

Welke tops kun je noemen?

Aan de slag!