Burgerschap in het Basisonderwijs

Burgerschap in het Basisonderwijs

Leerdoelen

Aan het einde van de les kunnen studenten voorbeelden van burgerschapslessen geven en lesdoelen formuleren met behulp van de Taxonomie van Bloom.

Introduceer de leerdoelen van de les aan de studenten en vertel hen wat ze aan het einde van de les zullen kunnen doen.

Wat weet jij al over burgerschap in het basisonderwijs?

Wat is Burgerschap?

Burgerschap is de bereidheid en het vermogen om deel te nemen aan de samenleving en deze mede vorm te geven.

Definieer het begrip 'burgerschap' en vraag de studenten of ze eerder van dit begrip hebben gehoord.

Waarom is Burgerschap belangrijk?

Burgerschap bevordert actief burgerschap en sociale integratie en draagt bij aan de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen.

Leg uit waarom burgerschap belangrijk is en hoe het kan bijdragen aan de ontwikkeling van leerlingen.

Visie van basisscholen

Basisscholen hebben verschillende visies op burgerschap. Sommige scholen benadrukken het belang van democratisch burgerschap, terwijl andere scholen de nadruk leggen op sociaal burgerschap.

Beschrijf de verschillende visies van basisscholen op burgerschap en vraag de studenten welke visie zij denken dat hun school heeft.

Begrippenlijst

Burgerschap, actief burgerschap, sociale integratie, persoonlijke ontwikkeling, democratisch burgerschap, sociaal burgerschap.

Geef een begrippenlijst van belangrijke termen en definities in de les over burgerschap.

Taxonomie van Bloom

De Taxonomie van Bloom is een hiërarchie van leerdoelen die zijn onderverdeeld in zes niveaus: onthouden, begrijpen, toepassen, analyseren, evalueren en creëren.

Leg uit wat de Taxonomie van Bloom is en hoe deze kan worden gebruikt om lesdoelen te formuleren.

Onthouden

Leerlingen kunnen feiten en begrippen over burgerschap herhalen en herkennen.

Beschrijf het eerste niveau van de Taxonomie van Bloom en geef een voorbeeld van een leerdoel op dit niveau.

Begrijpen

Leerlingen kunnen uitleggen wat burgerschap is en waarom het belangrijk is.

Beschrijf het tweede niveau van de Taxonomie van Bloom en geef een voorbeeld van een leerdoel op dit niveau.

Toepassen

Leerlingen kunnen burgerschapsvaardigheden toepassen in de praktijk, zoals het respecteren van anderen en luisteren naar verschillende meningen.

Beschrijf het derde niveau van de Taxonomie van Bloom en geef een voorbeeld van een leerdoel op dit niveau.

Analyseren

Leerlingen kunnen de verschillende aspecten van burgerschap analyseren, zoals de rol van de overheid en de media.

Beschrijf het vierde niveau van de Taxonomie van Bloom en geef een voorbeeld van een leerdoel op dit niveau.

Evalueren

Leerlingen kunnen beoordelen of een actie of beslissing bijdraagt aan burgerschap en sociale integratie.

Beschrijf het vijfde niveau van de Taxonomie van Bloom en geef een voorbeeld van een leerdoel op dit niveau.

Creëren

Leerlingen kunnen zelf een actieplan opstellen om burgerschap en sociale integratie te bevorderen.

Beschrijf het zesde niveau van de Taxonomie van Bloom en geef een voorbeeld van een leerdoel op dit niveau.

Voorbeelden van Burgerschapslessen

Voorbeelden van burgerschapslessen zijn: een debat over een actueel onderwerp, een bezoek aan een lokale overheidsinstelling of het organiseren van een inzamelingsactie voor een goed doel.

Geef de studenten voorbeelden van burgerschapslessen en vraag hen om zelf een les te bedenken met behulp van de Taxonomie van Bloom.

Lesdoelen met behulp van de Taxonomie van Bloom

Voorbeeld van een lesdoel met behulp van de Taxonomie van Bloom: Leerlingen kunnen de verschillende aspecten van democratisch burgerschap analyseren en evalueren.

Laat de studenten een lesdoel formuleren met behulp van de Taxonomie van Bloom en bespreek deze in de groep.

Interactieve Opdracht

Laat de studenten in groepjes een korte presentatie voorbereiden over hun visie op burgerschap in het basisonderwijs.

Geef de studenten de opdracht om in groepjes van drie tot vijf een presentatie voor te bereiden van vijf minuten over hun visie op burgerschap in het basisonderwijs.

Presentatie

Laat de groepjes hun presentatie geven en geef feedback op de inhoud en presentatievaardigheden.

Laat de groepjes hun presentatie geven en evalueer de inhoud en presentatievaardigheden van de studenten.

Reflectie

Laat de studenten reflecteren op wat ze hebben geleerd over burgerschap in het basisonderwijs en welke invloed dit heeft op hun toekomstige lespraktijk.

Laat de studenten individueel reflecteren op wat ze hebben geleerd over burgerschap in het basisonderwijs en welke invloed dit heeft op hun toekomstige lespraktijk.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.