LUK 1_VPK_Week 1.4_Bijeenkomst 3 De Spiegel

Verpleegkunde

LUK 1

VPK_Week 1.4

De spiegel

Agenda
Check in + Voorkennis activeren
Lesdoelen
xx Opdrachten
Les afronding

Agenda
Staat  nu op 80 minuten van de 100
Exclusief pauze (max 5 minuten) - Je hebt 15 minuten uitloop. 

- Check in + Voorkennis activeren = 25 minuten

- Lesdoelen = 1 minuut

- 4 Opdracht
Opdracht Biopsychosociaal model (6 definities) = 15 minuten
 
Opdracht Sickness-illness-disease = 15 minuten

Opdracht Bevoegd & Bekwaam = 15 minuten

- Les afronden  = 3 minuten 

Lesdoelen:

1. Begrijpt de behoeftehiërarchie van Maslow  en Pinto

2. Begrijpt het Health Field Concept in historisch perspectief

3. Kent de invloed van determinanten op Gezondheid, Gezondheidsgedrag en Gezondheidsvaardigheden

4. Kan een relatie leggen tussen gezondheid, gezondheidsgedrag, gezondheidsvaardigheden en kwaliteit van leven

Hoe sta je er vandaag voor?

Alles gelezen en gezien

Alles gelezen

Niks gelezen

Alles gezien

Niks gezien

Helemaal niets kunnen doen

Alles half gedaan

Check in.

Wat ga je vervolgens met de uitslag doen? 

Niet voorbereidde studenten gaan uit de groep en zich alsnog voorbereiden

Opdracht	Gezondheid
Individueel	Individueel
Duur	45 minuten

Groepsopdracht Gezondheidsindicatoren

Instructie

Deel geeltjes uit aan de groep (2 geeltjes per persoon).

Laat de student antwoord noteren op de vraag:

Wat heb jij nodig om jezelf gezond te voelen?

Studenten schrijven op ieder geeltje een kort antwoord.

Leg in de klas meerdere modelplaatjes neer van Maslow – Pinto en Lalonde

Laat de studenten rondlopen en hun geeltjes plakken op de plek van het model waarvan zij vinden dat het passend is.

Uit deze concepten kun je nu met elkaar verbanden gaan leggen.

Je ziet plekken waarop heel veel geeltjes liggen.

Je ziet plekken op het model die leeg zijn.

Je ziet geeltjes die geen plek hebben gevonden.

Onderwerp van gesprek is nu of studenten nieuwe ideeën krijgen over wat zijzelf nosig hebben of verdiepende inzichten opdoen m.b.t. hun eigen gezondheidsbehoeften.

De docent gaat er vanuit dat studenten literatuur gelezen hebben dus tijdens de oefening kun je de verdieping mbt de modellen verder opzoeken.

Afsluiten oefening -> Pauzeren

.

.

Bespreek met de groep welke modellen je de afgelopen 3 weken voorbij hebt zien komen.

Begin bij Huber
Voeg ook hier de behoeftes van de studenten met hun geeltjes bij.

Kom te de conclusie dat alle modellen elkaar overlappen.
Ieder model gebruikt zijn/haar eigen stokpaardjes.

Leg uit dat het belangrijk is dat studenten kritisch gaan leren nadenken over het inzetten van modellen om tot inzichten te komen over zichzelf en over de ander.

Eigenbelang versus groepsbelang

Prof dr. Davidd Pinto is hoogleraar interculturele Communicatie. Volgens Pinto past de bekende “piramide van Maslow” bij het Westen. Deze piramide is een behoeftehiërarchie. De hoogste behoefte is zelfontplooiing. Tegenover de piramide van Maslow stelt Pinto een piramide die past bij Oosterse culturen. Eer staat bovenaan de piramide. Hieronder wordt verstaan: het voorkomen van gezichtsverlies, schaamte en eeraantasting. Een belangrijk verschil tussen de piramide van Maslow en de piramide van Pinto is dat bij de laatstgenoemde het eigenbelang ondergeschikt is aan het belang van de groep

Toevoegen aantal quiz vragen uit adriaanse

Voorbereiding: week 5 Lekker in je vel

Hoe ging het vandaag?

😒🙁😐🙂😃