Les 3

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 1

Les 3

Lesdoel: De student is in staat om te onderbouwen waarom de student nader te bepalen onderwerpen niet in de eigen les wil behandelen.

Lesdoel: De student weet welke voorwaarden nodig zijn voor een veilige discussie. 

Planning 

4de uur: Opdracht langslopen.

Betere voorbeeld POP langslopen. 

5de uur: Wat kan wel en wat niet? 

www.rijnmond.nl

Wat vind je van de inhoud van dit artikel?

Hoe had de onderwijsassistent beter kunnen handelen in deze situatie, zonder de discussie uit de weg kunnen gaan?

Casus

Als onderwijsassistent, waar heb jij het liever niet over? Welke onderwerpen zou jij in de praktijk proberen te vermijden en waarom?
Denk hierbij even aan alle werkvelden waar je mag werken. 

Dus: 

• PO
• VMBO
• MBO

www.rtlnieuws.nl

Stellingen

Deze stellingen gaan over de actualiteit.

De vraag is, zou jij deze stelling wel of niet willen behandelen in je klas.

Waarom wel, waarom niet

Het maakt niet uit in welke klas je stage loopt, dit gaat er puur om of jij je op je gemak voelt om zo'n stelling te behandelen. 

Alle kinderen zonder broertjes of zusjes moeten een huisdier krijgen

Behandelen

Niet behandelen

God bestaat niet.

Behandelen

Niet behandelen

Monogamie is abnormaal.
Het aangaan van een relatie met één persoon is niet normaal

Niet behandelen

Behandelen

Arabisch moet een verplicht vak worden

Niet behandelen

Behandelen

Asielzoekers in Nederland moeten tijdens hun procedure afgescheiden blijven van de samenleving

Niet behandelen

Behandelen

Alcoholreclame moet verboden worden

Niet behandelen

Behandelen

Zwarte piet moet worden afgeschaft

Niet behandelen

Behandelen

Aanpak

Stel je besluit toch om ook een deel van de lastigere onderwerpen aan te kaarten. 

Hoe pak je dat aan?

Welke regels stel je? 

Maak je gebruik van time outs of niet

Belemmeringen voor discussies

• Een gebrek aan veiligheid kan faalangst teweeg brengen.
  
• Een gebrek aan bekrachtiging kan demotiveren.
  
• Een gebrek aan een bruikbaar gedragsmodel kan een  vertraging veroorzaken.
• Een gebrek aan inzicht in zichzelf en in de eigen gedachten kan ervoor zorgen dat men niet openstaat of dat men snel afhaakt.

Waar moet het aan voldoen

• Creëer een klasklimaat dat veilig is ondanks discussie en onenigheid.
  
• Stel richtlijnen op voor het voeren van discussies en herinner er de leerlingen af en toe aan.
  
• Ga na of de onderwerpen en de daaruit voortkomende activiteiten relevant en betekenisvol  zijn voor de leerlingen.
• Als leerlingen een consensus hebben bereikt, wees er dan zeker van dat ze dit onthouden en verder verwerken.
• Als er te verhit wordt gereageerd, las dan ‘time-outs’ in (een samenvatting maken, neerschrijven van argumenten) om de discussies wat af te koelen.
• Maak tijd voor evaluatie en onderzoek welke conclusies er kunnen getrokken worden uit de gedachtewisselingen.

Nog vragen

Is er nog behoefte bij mensen om de opdracht nog even te behandelen?