Les : De Koude Oorlog: Spanningen lopen steeds verder op... (2)

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Klassenplattegrond

Aanwezigheid noteren in Magister

Aanwezigheid

Daniël    Firenzo

Teunes    Mats

René       Jorein    Evelien

Keanu  

  Ena        Simone  Daniëlle

    Liv        Maryse     Julia

                  Brent      Ariane    

  Julian                   

Marijn    Teun 

Dani        Sofie

Marit      Nout

Docent

Riv           Bas 

Sander    Toby

Pak je schrift en pen

Tijd: 7 min

Handeling: De docent verwelkomt de leerlingen bij de deur en geeft aan dat ze hun mobiel in de telefoontas moeten doen. Daarna mogen de leerlingen in het lokaal gaan zitten.

Verantwoording:

Peter Teitler, lessen in orde:

Voorspelbaarheid in aandacht: Eerste stap in voorspelbaarheid in aandacht geven binnen mijn lessen (elke les de leerlingen verwelkomen bij de deur, mobieltjes in de telefoontas, etc.) (blz.79)

Maak contact: (Bernes: 'weg naar een goede relatie') Door aan het begin van de les bij de deur te staan en de leerlingen te verwelkomen geef je de leerlingen het gevoel dat ze gezien zijn/ welkom zijn. (blz. 47-48)

Gebruik maken van vaste patronen: door structuur aan te brengen binnen mijn lessen is het volgen Teitler makkelijker om orde te houden.

De vijf rollen van de leraar: gastheer (welkomsgevoel creëren en het idee dat ik alle leerlingen gezien heb bij binnenkomst)

H3b

Planning vandaag

1). Terugblik

2). Verloop Koude oorlog (1956 - 1962)

3). Aan de slag

4). Afronden

Leerdoelen vandaag:

Aan het einde van de les kun je:

• 1). uitleggen waarom de Cubacrisis als het hoogtepunt van de Koude Oorlog wordt gezien;
• 2). korte termijn gevolgen van de Cubacrisis noemen;

• 3). vertellen wat het SDI-project is;
• 4) Heb je geoefend met het make van vragen bij spotprenten.

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Toetsstof:

§4.2: De Koude Oorlog

Tijd: 1 min

Met welk wapen werd er gedreigd in de Koude oorlog?

Waarom werd de kernbom nooit ingezet in de Koude Oorlog?

Paragraaf 4.2

De Koude Oorlog

1945-1989

De spanningen lopen steeds verder op...

Deel 2

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Ik ben Nikita Chroesjtsjov, de  leider van de SU. Er zijn fouten gemaakt door de vorige leider. Er moet dus wat veranderen binnen de SU. 

Een vreedzame co-existentie

met andere landen in Europa

1956:

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Vreedzaam naast elkaar blijven bestaan..

Maar...

Kernraketten

Verenigde Staten in Europa:

+ Waarom zou de Verenigde Staten kernrakketten in Europa plaatsen?

+ Hoe zou de Sovjet-Unie hier naar kijken?

NAVO

1959

1961: Bouw van de Berlijnse muur

Het IJzeren Gordijn

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

1962

Cuba

Hoezo mocht Chroesjtsjov kernrakketen plaatsen op Cuba?

Hoe reageerde de VS in 1962 op deze ontwikkeling?

Welke gevolgen kent de Cubacrisis?

Ga in tweetallen op zoek naar de antwoorden op de bovenstaande vragen

Na de Cubacrisis 

Oefff... Dat scheelde niet veel...

Laten we voortaan sneller praten.

Oeh.. Dat scheelde een haartje. Dat praten... laten we dat maar doen

Hotline / Red line

1962-1983: Periode van ontspanning

1983:

SDI-Project

Star Wars

Ja. Zo gaat het schild heten!!!

Aan de slag:

Wat?: Spotprenten opdracht en 4.2 opdr. 6 en 7

Hoe?: Op het werkblad en je werkboek

Hulp?: De docent (tijdens de les) en je klasgenoot.

Tijd?: Tot het einde van dit lesuur (anders HW)

Uitkomst?: Je hebt geoefend met het lezen van spotprenten en het maken van vragen daarbij.

Klaar?: Steek je hand op en wacht tot de docent komt

Tijd: 10 min

Leerdoelen:

• 1). Waarom wordt de Cubacrisis als het hoogtepunt van de Koude Oorlog gezien?;
• 
  
• 2). Wat zijn de korte termijn gevolgen van de Cubacrisis?;

• 
  
• 3). Wat is het SDI-project?;
• 
  
• 4) Heb je geoefend met het maken van vragen bij spotprenten.

Tijd: 1 min