Waarom staat er een beeld van Albert Einstein in een Brussels metrostation?

Waarom staat er een beeld van Albert Einstein in een Brussels metrostation?

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kan je uitleggen waarom het metrostation Stuyvenberg standbeelden bevat, waaronder dat van Albert Einstein.
• Aan het einde van de les begrijp je de historische en persoonlijke banden tussen koningin Elisabeth en de afgebeelde figuren in het metrostation Stuyvenberg.
• Aan het einde van de les ken je de rol van koningin Elisabeth in de oprichting van de Koningin Elisabethwedstrijd en haar invloed op kunst en wetenschap.

Wat weet je al over de standbeelden in metrostation Stuyvenberg?

Historische achtergrond

• Metrostation Stuyvenberg en koninklijke residentie
• Koningin Elisabeth's passie voor wetenschap, kunst en muziek

Persoonlijke interesses en vriendschappen

• Koningin Elisabeth's speciale vriendschap met Albert Einstein
• Haar ontmoeting met Einstein tijdens de Solvay-conferentie

Betekenis van standbeelden

• Verzameling van 25 standbeelden in metrostation Stuyvenberg
• Geïnspireerd op historische figuren en persoonlijke relaties van koningin Elisabeth

Koningin Elisabethwedstrijd

• Prestigieuze muziekwedstrijd opgericht door koningin Elisabeth
• Als eerbetoon aan violist Eugène Ysaÿe

Rolverdeling van Yves Bosquet

• Beeldhouwer en kunstenaar van de standbeelden in metrostation Stuyvenberg

Conclusie

• Samenvatting van de belangrijkste punten uit de les

Definitielijst

• Stuyvenberg: Een metrostation in Brussel waar standbeelden staan die een eerbetoon zijn aan koningin Elisabeth en haar sociale kring.
• Koningin Elisabethwedstrijd: Een prestigieuze muziekwedstrijd, opgericht door koningin Elisabeth als eerbetoon aan violist Eugène Ysaÿe.
• Yves Bosquet: Beeldhouwer en kunstenaar die de standbeelden in metrostation Stuyvenberg heeft gemaakt.
• Albert Einstein: Beroemde wetenschapper en vriend van koningin Elisabeth, wiens beeld in metrostation Stuyvenberg staat.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.