Groep 6, 7, 8: Stop motion verhaal, LES 4

• Filmeducatie
• Mediawijsheid
• +2
• Basisschool
• Groep 3,4

Introduction

Filmles cultuurcoach traject groep 4 Les 4: Het animeren van papier In deze les gaan de leerlingen leren animeren met papier. Ze ontdekken hoe je iets in stop-motion snel maar ook langzaam kunt bewegen. Dit doen ze door zelf hun papieren bootje te animeren - het papieren bootje kan ook worden gewijzigd naar een thema van de school.

Instructions

Lesdoelen

• Leerling kan papieren animatie onderzoeken, herkennen en benoemen
• Leerling kan in eigen woorden uitleggen hoe papier animatie werkt
• Leerling kan zelf een papieren animatie maken
• Leerling kan het onderscheid maken tussen een snelle en langzame bewegingen
• Leerling kan in eigen woorden uitleggen waarom je voor een langzame beweging veel foto's nodig hebt
• Leerling kan in eigen woorden uitleggen waarom je voor een snelle beweging weinig foto's nodig hebt

Opzet / 80-90 min 

• Intro I 5 min I 
• Filmpje kijken en onderzoeken I 10 min I
• Oefenen tempo I 10 min I 
• Bootje vouwen of uitknippen en versieren I 20 min I 
• Zelf aan de slag met papieren animatie I 30 min I 
• Filmpjes van elkaar bekijken I 10 min I 
• Meneer Karton kijken I 10 min I 
• Afsluiten I 5 min I 

Materiaal

• digibord & lessonup 
• 4 Ipads met Stop Motion Studio App
• Kabel van Ipad naar digibord om de film te laten zien
• 4x topshot statieven
• kleurpotloden en stiften (van school)
  
• A2 papier voor achtergrond (via school)
• A4 papier voor bootjes (of andere objecten) (van school)
  
• x-aantal printjes van de bijlage 'bootje knippen'
• bijlage bootje vouwen

Tweede docent nodig

Ja

Extra filmruimtes of filmen in school

Nee

Thematisch werken

Je kunt met deze les goed thematisch werken - alles waar 'bootje' staat in deze les kun je vervangen door een animatie-object binnen het thema van de school.

Film op de Witte Olifant

Ben ik in beeld?

Stop Motion Verhaal, les 4

Groep 6, 7, 8

Programma

Stop motion opdracht

Animeren!

1.       Werken in Stop Motion Studio    

               

2.      Goed samenwerken!           

              

3.      Achtergrond en iPad niet bewegen!

              

  

                          

                      

Karakter maken

Tip

Teken geen vaste emotie op het gezicht, maar maak er verschillende en knip deze uit! Zo kan je jouw personage verschillende emoties geven tijdens het maken van jullie stop-motion.

Terugblik vorige week: 

Opdracht: Karakters maken met verschillende emoties

Tutorial Stopmotion Studio (3 min)

Eventueel vanaf 0:50 sec.. Daar start de uitleg over de app.

Bekijk het filmpje van tevoren om te kijken of het op niveau is voor de leerlingen. Anders beter om het zelf uit te leggen door je iPad te koppelen aan het digibord. 

https://vimeo.com/376131282 

wachtwoord: animerenkunjeleren

Fotomaker

Deze persoon maken de foto's voor de stopmotion. 

Verplaatser

Deze persoon verplaats de objecten, personages en onderdelen. 

Emoties

Zet de emoties op de gezichten en verander deze tijdens je stop-motion.

ROLLEN 

Rollen verdelen

Leg uit welke verschillende rollen er zijn bij het maken van een stop-motion. LET OP: als een groepje groot is, kunnen twee kinderen samen één rol vervullen.

Fotomaker

De fotomaker maakt de foto's voor de stop-motion. 

Verplaatser

Deze persoon verschuift de onderdelen. Help de verplaatser en de fotomaker op weg om goed te communiceren met elkaar, aangezien ze samen moeten werken. 

Emoties

Deze persoon plakt de emoties op de personages! (Deze wisselt de persoon met de posterbuddies)

Optionele rollen: 

Titelblad + Aftiteling

Titel: kinderen kunnen ervoor kiezen letters uit te knippen en hiervan een stop-motion te maken wanneer de iPad vrijkomt of bijvoorbeeld op een vel papier de titel te schrijven en hiervan een foto te maken 

Aftiteling: kinderen kunnen de aftiteling bijvoorbeeld op een lang blad schrijven en deze door het beeld bewegen wanneer de iPad vrijkomt.

Poster 

Hoe trek je de aandacht voor jouw stop-motion? Natuurlijk met een poster!

(bij kleinere groepjes kunnen de optionele rollen overblijven en gedaan worden als er tijd over is) 

AAN DE SLAG

• Verdeel de rollen
• Geen rol? Help de ander!
• Film eerst het begin, dan het midden en daarna het einde 
• Praat duidelijk met elkaar en help elkaar
  

Succes!

Aan de slag!

Start: Laat de  groepjes al hun spullen pakken en help met het klaarzetten van de sets, help bijvoorbeeld met het statief en kijk hoe je de achtergronden vastzet 

LET OP: OPTIE!

Wissel elke 10 minuten van rol als de groep dit aankan: zet een timer om de leerlingen en jezelf hieraan te herinneren.

Geef duidelijk aan wanneer er bijna opgeruimd moet worden, zodat de leerlingen weten dat ze moeten gaan afronden. 

Neem zeker 10 minuten om alles weer op z'n plek op te ruimen. Bewaar alle materialen nog; ook als de films af zijn. Deze kunnen helemaal aan het einde worden verdeeld/weggegooid.

TERUG KIJKEN

Exporteer de films die zijn gemaakt & stuur deze via 'Wetransfer' of 'Airdrop' naar je eigen device. 

Kijk de filmpjes een voor een terug en geef ruimte om op de filmpjes te reageren.

Als je tijd overhebt kun je ook nog kijken naar het volgende filmpje: klik op deze link. 

VOLGENDE LES

Volgende les! 

Twee opties

1. Je gaat de films exporteren en zet er een muziekje onder en volgende week is de premiere
2. Je gaat de extra les over geluid doen volgende week, en pas daarna terugkijken

Afhankelijk van wat jij gaat doen sluit je de les af. 

Doe-wakka-doe-wakka-doe

EXTRA: SPEL (5min)

Doe-wakka-doe-wakka-doe

De kinderen vormen een kring. Wijs een

 doewakker aan die in het midden gaat staan. De doewakker roept een naam, gevolgd door "links" of "rechts". Bijv. Lisa, rechts! Lisa zegt zo snel ze kan de naam van de speler aan haar rechterhand, voor de doewakker "doe-wakka-doe-wakka-doe" kan zeggen. Als het Lisa lukt, roept de doewakker een andere naam, zo niet, dan wordt zij de nieuwe doewakker.

Film bekijken: travelling through Brush and Ink I 4 min 

Reflectie achteraf:

• Laat de kinderen na het kijken delen over deze film.
• Wat vonden ze mooi of minder mooi?
• Wat werkte goed in deze animatiestijl?
• Wat vind je leuker 2D of 3D? Waarom?

Kop Op (studio Job, Joris & Marieke, 2016), 20 minuten

Reflectie achteraf:

• Wat vonden ze van de film, waar ging de film over? (Over drie vrienden die een magische wasmachine vinden waarmee ze hun hoofd kunnen afzetten en opzetten. De wasmachine gaat stuk en daardoor verwisselen ze tijdelijk van leven. Uiteindelijk wordt de wasmachine gerepareerd en is alles opgelost.)
• Dit was ook 3D animatie, maar niet met stop-motion, hoe is dit gemaakt (computer)