School Innovators workshop 3

• Mens & Natuur
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 3-5

Agenda

• New Shores? (Add 60 minutes extra)
• Discovering the context
• Adapt or join?
  
• Relation theraphy or building collapse?

What do you remember
of the last lesson?

Antwoorden kunnen zijn:

Systemen

Klimaatverandering

Economische verschillen

Klimaat in Nederland

Droogte, water 

Duurzaamheid en innovatie

Klimaat als systeem 

Informatie voor docent New Shores 

(keuze onderdeel van 1-2 uur)

• Tuturial voor moderators: https://www.youtube.com/watch?v=8E95dJaeLtc 
• Meer informatie over de game: https://newshores.socialsimulations.org/#about 

• Meer literatuur rondom sustainability games en modereren (teacher platform): https://new.edmodo.com/home

Meldt je 48 uur van te voren aan!
Toelating kan even duren

New Shores

• Internetspel voor meerdere spelers 
• Je wordt naar een levendig, groen eiland stuurt met wilde bossen en rijk aan steenkool 
• Je kan een lang, vredig leven te leiden in New Shores
• Daar moet jij/je team voor zorgen!

Het spel zelf is gebaseerd op complexe systemen die met elkaar in wisselwerking staan, en de leerervaring weerspiegelt deze complexiteit. De groep jonge mensen kan feitelijke kennis opdoen (bijv. Hoe bomen kappen de ecologie van het eiland beïnvloedt), hun vaardigheden ontwikkelen (bijv. Hoe assertief te zijn in een sociale situatie) en hun houding (bijv. Bereid zijn om iets te doen om te redden de omgeving in het echt

leven ook).

Benodigdheden

• 1-2 uur
• 8+ spelers (mag in groepjes of tweetallen)
• Tablet of computer met internet per speler (of groepje)
• Link: https://play.games4sustainability.com/
• Kies: player 

www.play.games4sustainability.com

Nabespreking (1)

Klassikaal

• Wat was je strategie tijdens het spel? 
• Wat viel op tijdens de rondes? 
• Welke strategiën waren er nog meer? 

Nabespreking (2)

In groepjes (verwerking)

• Hoe houdt je het eiland klimaatvriendelijk en leefbaar voor iedereen?
• Zijn er dingen die je mee kan nemen tijdens het onderzoeken van een challenge, zoals in les 2 (Pentagonaal Probleem)? 

The context 

Context: the circumstances that form the setting for an event, statement, or idea, and in terms of which it can be fully understood.

• Everything is interconnected 
• Action = Reaction
• Local, Regional, National, Global
• Can be physical (your neighbourhood, A forest in Utrecht) or abstract (local politics, local economy) 
  

What is the context
of your challenge?

[Vraag aan leerlingen] Wat is innovatie? Ken je voorbeelden van innovatie?

Innovatie

Je hebt de status quo: dat is datgene wat al bestaat: wat doen we nu, door wie is dat bepaald, het staat als een huis. Innovatie betekent vernieuwing. Dit kan betekenen dat het huis (wat al staat), omver gaat (de palen breken - aanwijzen).

De volgende dia’s geven een aantal voorbeelden weer over innovatie en klimaat actie op het gebied van klimaat beleid en plastic soep (afval)

Bij innovatie is er een bestaande status quo. De status quo is het oude systeem. Hieraan zijn we gewend. Bij innovatie verandert / vernieuwt dit systeem, waardoor het huisje omvalt. Kijk maar (volgende slide)

Dit is een voorbeeld van innovatie. Eerst schreven we brieven naar elkaar. Dit gebeurde nog 20 jaar geleden. Vandaag mailen we, of we gebruiken Whatsapp of Facebook om berichten te sturen.

Een aantal technische innovaties…

Maar het is niet genoeg, want veel mensen willen dat de economie blijft groeien. We passen dus de technologie aan, aan onze energie behoefte en duurzame behoefte. En die behoefte naar energie stijgt alleen maar. Niet alleen in Nederland maar ook andere landen, want andere landen worden ook rijker. Dan gaan we hopelijk van fossiele brandstoffen naar hernieuwbare energie. Dat is een energietransitie.

Je zou ook kunnen zeggen: we zouden anders moeten gaan leven, dus minder energie verbruiken, minder grondstoffen. Er moet dan ook op andere vlakken transitie zijn.

Een ander “model” is circulair. Circulair betekent: recyclen en duurzame productie (dus het ecologische aspect = groen) en menselijk gedrag aanpassen (= blauw)

We moeten onze producten aanpassen: bijvoorbeeld geen plastic, hergebruiken van materialen, goed recyclen.

En ons gedrag: minder plastic gebruiken, minder vlees eten, minder autorijden en vliegen, minder kopen.

Different possibilities for climate innovation

• Climate adaptation
• Climate mitigation 
  

What does the word 'Adaptation' mean?

1. Adopteren
2. Aanpassen
3. Aannemen
4. Accepteren

Climate adaptation

To adapt to the effects of climate change. Examples of  effects are:
heatstres, water scarcity, floodings, increasing amount of hurricanes

Smart Rainbarrel

Vertical farming

Farming on the water

Wat betekent het woord 'Mitigatie'?

1. Onderhandelen
2. Tegenovergesteld
3. Migreren
4. Matigen

Climate Mitigation

Reducing climate change by decreasing the amounts of greenhouse gasses in the air.

(Paris agreement 2015)

Zonnepanelen

Eat local and  vegetarian

Isolating houses

Get your climate challenge!

De leerlingen mogen nog vijf minuten nemen om een onderwerp uit te zoeken (als dit nog niet gebeurd is)

De leerlingen mogen zelf een klimaat onderwerp kiezen waarmee zij vandaag aan de slag willen. Dit mag iets uit het nieuws zijn, of een trend, iets wat op social media veel voorbij komt. Of hun PWS onderwerp of een onderwerp uit een ander vak, waarvoor ze bijv een verslag moeten schrijven of moeten leren voor een tentamen. 

Make a choice:

Today you can choose out of 2 canvasses: 

1. Who is effected because of your innovation? (Actor tree)

2. Working with the 'Context': what is the status quo and why?(Context map)

The Exercise

1. Choose one of the two canvasses
2. Use the handout (helping questions)
3. Do research (use reliable sources!)
4. Write your findings on post-its and stick them on the canvas.

The students choose one of the canvasses to work with (or both as extra depth)

In complex challenges, stakeholders (stakeholders) are often involved, with whom we collaborate or are influenced by the change. Canvases in this stage help stakeholders distinguish, characterize, and capture their relationships. This does not mean that they are actually involved, but this can be facilitated with additional tools.

Example of a context: 

there is a lot of air pollution in Amsterdam from car traffic. According to the GGD, air pollution is equivalent to smoking six cigarettes a day. City of Amsterdam a Clean Air Action Plan and will look at options for banning diesel and petrol cars per 2030 in the center. What are the environmental factors and trends that play a role? What is the status quo? What are context factors? What kind of innovation is already there and what is needed to break the current status quo?

What did you think, see, do, feel or hear today?

For the next lesson:

• Complete filling in the context map or the actor tree for your challenge.
• Use the helping questions as a guide.