POD les 9 - VerzamelPOD

VerzamelPOD

Inchecken, hoe voel jij je?

Lesdoel

'Aan het einde van de les kun je de vaardigheden en kennis die je hebt opgedaan tijdens deze module, met vertrouwen toepassen in de dagelijkse onderwijspraktijk.'

VragenPOD

Vorige les

 

Wat ga jij de komende week uitproberen om uitstelgedrag te voorkomen? 

Waar sta jij nu op het gebied van plannen en organiseren?

010

Terugblikkend op de afgelopen weken en de module, waar staan de studenten nu? Laat de studenten dit ook invullen in hun progressieschrift, dit keer met een andere kleur pen zodat ze terug kunnen kijken of er ook groei heeft plaatsgevonden vanaf het begin. Zie progressieschrift pagina 6.

Hoe begin je met plannen?

1. Schrijf alle taken op die je moet doen (breindump)

2. Bepaal de prioritering van de taken

3. Geef bij alle taken aan hoeveel tijd ze ongeveer in beslag nemen

4. Onderzoek welke planning voor jou zou kunnen werken (zie bijlagen progressieschrift)

Terugblikkend op de afgelopen weken, hoe is het gegaan met de braindumps en is dit nog gebruikt? Waarvoor worden braindumps gebruikt en waar zijn ze goed voor?

Neem de volgende stappen door met de studenten en laat ze daarna zelfstanding aan de slag gaan. 

In het progressieschrift vind je pagina's terug die gebruikt kunnen worden voor de breindump. Het is fijn als de studenten het hierop schrijven zodat de manier waarop zij denken inzichtelijk wordt gebracht.

Valkuilen tijdens het plannen 

- Plan niet alles dicht

- Prioriteiten stellen

- Flexibiliteit is kracht

- Realistisch blijven

- Adempauze nemen

Terugblikken op de afgelopen weken, welke valkuilen herkende je van jezelf en over welke 'struikel' je nog steeds? Schrijf dit op in je progressieschrift (ander kleur pen) op pagina; 8.

Valkuilen tijdens het plannen waar je last van kunt hebben. Bespreek dit met de studenten nav hun eigen ingevulde valkuilenlijst.

Tips voor tijd inschatten

- Meet de tijd 
- Doe alsof je tijd voor een ander inschat
- Reken jezelf qua tijd rijk (verdubbel je tijd, wees realistisch)
- Hak de taak in stukken: verdeel grote taken in kleinere, concrete subtaken.

Terugblikken, welke kennen ze nog en welke hebben ze gebruikt de afgelopen weken? Zijn er nog tips bijgekomen die zij zelf inzetten? Laat ze deze op een blaadje noteren.

- Meet de tijd: Houd bij hoe lang je bezig bent met taken. Hoe lang was je bezig met de taken?

- Doe alsof je tijd voor een ander inschat: Schat realistischer door te denken aan een klasgenoot.

- Zet de verdubbelaar in: Verdubbel je tijdsinschattingen om teleurstellingen te voorkomen.

- Hak de taak in stukken: Verdeel grote taken in kleinere, concrete subtaken.

Hoe ziet hun leerkuil er nu uit en herkennen ze zichzelf nog in het begin (rood) en het eind (groen)? Laat ze ook hier terugblikken op de afgelopen weken. Laat ze in gesprek gaan met elkaar.

We hebben het nu over veel gehad met plannen en organiseren. Het is ook niet meer dan normaal om soms ergens tegenaan te lopen en het even niet meer te weten. Daarvoor kan de leerkuil mooie zelfinzichten bieden. De leerkuil is een manier om je leerproces in kaart te brengen. Wat zijn strubbelingen die je van jezelf herkent en hoe kan je ze zelf overwinnen?

Welke factoren helpen jou nu bij het vergroten van je focus?

Blik terug op deze vraag, welke factoren hebben zij de afgelopen weken ingezet om hun focus te vergroten. 

Bespreken meetlat

Zie progressieschrift pagina 22, wat hebben zij hier ingevuld en waarom?

Terugblik: Wat heb je uit eerdere
lessen geleerd dat nuttig
voor je is gebleken?

EValuatie vraag: Wat is de leeropbrengst geweest van de studenten tijdens het volgen van de module? Wat doen ze nu anders dan dat ze eerder deden? 

Wat zou je ons adviseren voor een volgende groep die de POD-module volgt?

Laat de studenten ons hier klassikale feedback geven op de POD-module en hun ontwikkeling hierin. 

Lesdoel

'Aan het einde van de les kun je de vaardigheden en kennis die je hebt opgedaan tijdens deze module, met vertrouwen toepassen in de dagelijkse onderwijspraktijk.'

Driegesprek

Hoe bereid ik me voor?

- Neem je progressieschrift mee

- Gebruik je gemaakte planning en maak zichtbaar welke aanpassingen je hebt gemaakt n.a.v. deze lessen

- Wat heb je geleerd en hoe wil je dit tijdens het gesprek zichtbaar maken?

Ter voorbereiding van volgende week (laatste 'les').

Laat de studenten die geen gesprekken hebben op dat moment in tweetallen of in groepsverband ervaringen over planning uitwisselen. Vragen die ze hierbij kunnen stellen aan elkaar: Hoe heb je de planning uitgevoerd? Wat zijn aandachtspunten bij deze planning? Wat werkte goed voor jou of wat juist niet? Eventueel kan je rekening houden met het voeren van de gesprekken in een naastgelegen of andere ruimte.