Professionele Ontwikkeling in het Sociaal Werk

Professionele Ontwikkeling in het Sociaal Werk

Lesdoelen

- Studenten weten wat deskundigheidsbevordering is en kunnen voorbeelden noemen. 

- Studenten verdiepen zich in een maatschappelijke, vakinhoudelijke of technologische ontwikkeling en houden daar een presentatie over.

Wat weet je al over deskundigheidsbevordering in het sociaal werk?

Wat is deskundigheidsbevordering?

Deskundigheidsbevordering is het proces van het verbeteren van kennis, vaardigheden en attitudes om professioneel te groeien.

Voorbeelden van deskundigheidsbevordering

- Het volgen van workshops en trainingen 

- Het lezen van vakliteratuur 

- Het deelnemen aan intervisiegroepen 

- Het behalen van certificeringen

Maatschappelijke ontwikkeling

Kies een maatschappelijke ontwikkeling zoals armoede, migratie of klimaatverandering en verdiep je hierin.

Vakinhoudelijke ontwikkeling

Kies een vakinhoudelijke ontwikkeling zoals nieuwe behandelmethoden of wetgeving en verdiep je hierin.

Technologische ontwikkeling

Kies een technologische ontwikkeling zoals e-health of sociale media en verdiep je hierin.

Voorbereiding presentatie

- Verzamel relevante informatie en bronnen
- Maak een overzichtelijke presentatie
- Oefen je presentatie

Presentatie 1

Studenten presenteren hun maatschappelijke ontwikkeling.

Presentatie 2

Studenten presenteren hun vakinhoudelijke ontwikkeling.

Presentatie 3

Studenten presenteren hun technologische ontwikkeling.

Reflectie

Beschrijf wat je hebt geleerd tijdens dit proces van deskundigheidsbevordering.

Evaluatie

Vul de evaluatieformulieren in om feedback te geven op de presentaties en het leerproces.

Afsluiting

Bedank de studenten voor hun inzet en bespreek eventuele vervolgstappen voor hun professionele ontwikkeling.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.