Onderzoekende kind - (OK)

• Geschiedenis
• Basisschool
• Groep 8

Conflict

Oekraïne VS Rusland

Wat weet ik er al van?

Bronnen

• https://wikikids.nl/Krimcrisis
  
• https://wikikids.nl/Oekra%C3%AFne
  
• https://wikikids.nl/Rusland
  
• https://wikikids.nl/Geschiedenis_van_de_Krim
  
• https://jeugdjournaal.nl/artikel/2414211-komt-er-een-grote-oorlog-tussen-rusland-en-oekraine.html
  
• https://jeugdjournaal.nl/artikel/2410528-roeslan-9-woont-al-8-jaar-in-een-oorlogsgebied.html
  

Maak een eigen Kahoot-quiz 

Zoek met je groepje informatie tussen de bronnen over het conflict tussen Rusland en Oekraïne (denk aan de geschiedenis van de landen, aardrijkskundige liggingen etc.) Maak daarna een quiz in kahoot met minimaal vijf vragen. 

Quiz spelen

Speel de quiz van een ander groepje en kijk hoeveel vragen jij goed kan beantwoorden.

Conflict in eigen klas

Denk eens terug naar jouw eigen klas:

• Zijn hier wel eens conflicten? 
•  Wat is volgens jou een goede manier om zo'n conflict op te lossen?

Conflicten vergelijken 

• Is het conflict wat je in de klas met elkaar hebt te vergelijken met het conflict tussen Oekraïne en Rusland?
•  Kan je de oplossing zo aanpassen dat hij ook gebruikt kan worden met het conflict tussen Rusland en Oekraïne?

Maak een presentatie

Hierin presenteer je hoe JIJ samen met je groepje het conflict zou oplossen en voor de volgende keer zou kunnen voorkomen. Kies zelf welke vorm van presenteren je gebruikt, GEEN powerpoint :)

Presenteren

Vertel met je groepje de oplossing die jullie hebben gevonden voor dit conflict. 

Wat neem je mee uit deze les?

SLO doelen

• Onderzoeken van de functie van grenzen (bijv. natuurlijke grenzen, staatkundige grenzen, politieke grenzen, taalgrenzen, culturele grenzen) 
  
• De leerlingen leren de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving te vergelijken met die in omgevingen elders, in binnen- en buitenland, vanuit de perspectieven landschap, wonen, werken, bestuur, verkeer, recreatie, welvaart, cultuur en levensbeschouwing. In ieder geval wordt daarbij aandacht besteed aan twee lidstaten van de Europese Unie en twee landen die in 2004 lid werden, de Verenigde Staten en een land in Azië, Afrika en Zuid-Amerika. 
  
• De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen en ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren
  

Theorie

•  Onderzoekend en ontwerpend leren.
• Behaviorisme 
•  Sociaal-constructivisme
•  21 eeuwse vaardigheden
• Hoe zien wij dit terug in onze les?

Methode van evaluatie

•  Contact tussen leerlingen en leerkracht.
• Tussendoor evaluatie momenten.
• 'Wat nemen de leerlingen mee?'
•  Hoe is het gegaan?
•  Samenwerking

•  Aanpassingen na feedback

Literatuurlijst

• Alkema, E., & Kuipers, J. (2015). Meer dan onderwijs (8ste editie). Koninklijke Van Gorcum. 
• Hengst, E. D. (2019, 18 juli). Onderzoekend leren. Gynzy. Geraadpleegd op 27 januari 2022, van https://www.gynzy.com/nl/leerstijlen/onderzoekend-leren/


• Hooijmaaijers, T., Stokhof, T., & Verhulst, F. C. (2019). Ontwikkelingspsychologie voor leerkrachten basisonderwijs (4e, herziene druk editie). Koninklijke Van Gorcum.


•  Kerndoelen. (z.d.). SLO. Geraadpleegd op 27 januari 2022, van https://www.slo.nl/sectoren/po/kerndoelen/ 


• Lucassen, M., & Peeters, W. (2021, 26 februari). Deze leertheorieën moet je kennen. Vernieuwenderwijs. Geraadpleegd op 27 januari 2022, van https://www.vernieuwenderwijs.nl/onderwijstheorieen-die-je-moet-kennen/