Leertheoriën deel 2

Didactiek les 2

Leertheoriën deel 2
1 / 31
suivant
Slide 1: Diapositive
ICTMBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 31 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 120 min

Éléments de cette leçon

Didactiek les 2

Leertheoriën deel 2

Slide 1 - Diapositive

Welke 3 vaardigheden onderschrijven wij binnen sport en bewegen

Slide 2 - Question ouverte

Vaardigheden leren: Sociaal affectief
  • Samenwerken
  • Initiatief nemen
  • Op je beurt wachten
  • Voor jezelf opkomen
  • Omgaan met winst en verlies
  • Omgaan met positieve en negatieve feedback 

Slide 3 - Diapositive

Vaardigheden sociaal affectief
Waarom lastig?

  1. Doelen lastig te maken
  2. Resultaat moeilijker te meten
  3. Betrekking op langere termijn
  4. Veel factoren spelen een rol

Slide 4 - Diapositive

Noem een concrete sociaal-affectieve doelstelling voor een les.

Slide 5 - Question ouverte

Vaardigheden leren: Cognitief
  • Analyseren van de techniek
  • Samenstellen van de methodiek
  • Kiezen juiste opstelling
  • Kennen van de meest voorkomende fouten
  • Spelregels
  • Tactiek

Slide 6 - Diapositive

Noem een concrete cognitieve doelstelling voor een les.

Slide 7 - Question ouverte

Hoe kun je deelnemers helpen bij het verwerven van cognitieve vaardigheden?

Slide 8 - Question ouverte

Hoe lees je dit model?

Slide 9 - Diapositive

Welke 4 manieren van instructie kennen we?

Slide 10 - Question ouverte

instructie visueel
  1. goed voorbeeld
  2. fout voorbeeld
  3. foto
  4. film
  5. markeringspunt

Slide 11 - Diapositive

De 'wachtende' deelnemers die actieve deelnemers observeren presteren veel beter dan de deelnemers die dit niet doen.
A
Waar
B
Niet waar

Slide 12 - Quiz

instructie auditief
  1. Uitleg, praatje
  2. “doe alsof”-opdrachten (instructie buiten het lichaam)
  3. Ritmische begeleiding
  4. Gedragsgecentreerde instructie = lichaamsgerichte instructie:                      strek je benen, buig je hoofd naar voren
  5. Doelgecentreerde instructie geef informatie over de omgeving:                       wijs naar plafond, kijk naar de grond

Slide 13 - Diapositive

Onderhandse service volleybal:
'Sla de bal op taillehoogte weg.'
A
gedragsgecentreerd
B
doelgecentreerd

Slide 14 - Quiz

De zwemmeester spant een toversnoer over het water en zegt:
'Duik hier maar overheen'
A
gedragsgecentreerd
B
doelgecentreerd

Slide 15 - Quiz

Onderhandse service volleybal:
'Probeer de bal eens lager over het net te slaan.'
A
gedragsgecentreerd
B
doelgecentreerd

Slide 16 - Quiz

instructie tactiel/manueel
  1. Aanvoelen van de beweging (beenslag bij schoolslag)
  2. Tikje of zetje (handstandoverslag)
  3. Inzet van de beweging

Slide 17 - Diapositive

Instructie mentaal
  1. Mental rehearsal, uitvoeren van de beweging in gedachten
  2. Zelfinstructie

Slide 18 - Diapositive

wat is er nodig bij de deelnemer voor een goede les?

Slide 19 - Carte mentale

MHV patroon van deelnemer
  • Motivatie
  • Houding
  • Verwachting

Slide 20 - Diapositive

Wat kan je zelf doen aan de motivatie, houding en verwachting van je deelnemers?

Slide 21 - Question ouverte

MHV: Motivatie
Deze hoog houden door:
  • Stellen van haalbare doelen
  • Belonen, veelvuldig complimenteren
  • Leuke interessante oefenstof

Slide 22 - Diapositive

MHV: Houding


Hoge alertheid en concentratie


Slide 23 - Diapositive

MHV: Verwachting

Personen met een positieve resultaatverwachting:
het gaat me lukken! 
Presteren beter dan wanneer ze negatief denken. 
Ze moeten wel reëel zijn.

Slide 24 - Diapositive

Wat kan een sporter allemaal denken/doen als hij een poging waagt en die lukte niet?

Slide 25 - Carte mentale

Aanpak sporter 

Foutenanalyserend


Momentaanpakker


Slide 26 - Diapositive

Aanpak sporter
Foutenanalyserend: 
Merkt fouten van de uitvoering voor groot deel zelf op en trekt hier conclusies uit voor volgende beurt. 
(opmerken, analyseren, conclusie)

Slide 27 - Diapositive

aanpak sporter
Momentaanpak: 
alleen gericht op resultaat. Het lukt wel of niet. 
 - ontdekt fout niet, verandert niet
 - Merkt fout wel op, analyseert niet
 - Merkt op en analyseert, maar concludeert niet 


Slide 28 - Diapositive

aanpak sporter
Van momentaanpakker naar foutenanalyserende aanpakker door:

Vragen stellen!!


Slide 29 - Diapositive

Tekst
1
4
2
3
Grof motorische fase
Oriëntatiefase
Verfijningsfase
Automatiseringsfase

Slide 30 - Question de remorquage

fasen motorisch leerproces
  • Oriëntatiefase: eerste ervaringen
  • Grof motorische fase: globale beheersing
  • Verfijningsfase: beheersen van deelstructuren
  • Automatiseringsfase: beweging wordt stabiel

Slide 31 - Diapositive