3.4 - les 1

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Het zeventiende-eeuwse schuttersstuk

Schutterijen

• Rijke burgers
  
• Schuttersgilden
• Beschermen van stad (stadspolitie/leger)
• Vrijwillig en om te netwerken

De stedelijke cultuur van Nederland

Paragraaf 3.4 - les 1

Het zeventiende-eeuwse schuttersstuk

Schuttersstukken

• Burgers betaalden (i.t.t. andere landen: kerk en adel)
• Iedereen herkenbaar en zichtbaar (iedereen betaalde)
• Kracht en orde uitstralen

Wat maakte de Nachtwacht als schutterstuk zo bijzonder, waarom is dit stuk nu nog steeds zo populair?

Ferdinand Bol

Van der Helst

Frans Hals

De nachtwacht als uniek schutterstuk

• Gedeeltelijk belicht (Clair Obscur) -> dramatisch effect
• Chaos, moment van uitrukken 
• Beweging (niet zitten)
• Niet iedereen is herkenbaar

3.4 - De stedelijke cultuur van Nederland

Lesdoelen

1. De leerling kan uitleggen dat de Nederlandse schilderkunst, literatuur en architectuur bloeide in de zeventiende eeuw.

2. De leerling kan uitleggen dan er in Nederland veel tolerantie was tegenover mensen die andere geloven aanhingen.  In deze uitleg gebruikt de leerling de volgende woorden: gewetensvrijheid, gereformeerden en gedoogd.
3. De leerling kan uitleggen waarom er veel migranten naar de Nederlanden kwamen in de zeventiende eeuw. In deze uitleg gebruikt de leerling de woorden pushfactor en pullfactor.

Lesdoelen

1. De leerling kan uitleggen dat de Nederlandse schilderkunst, literatuur en architectuur bloeide in de zeventiende eeuw.

2. De leerling kan uitleggen dan er in Nederland veel tolerantie was tegenover mensen die andere geloven aanhingen.  In deze uitleg gebruikt de leerling de volgende woorden: gewetensvrijheid, gereformeerden en gedoogd.
3. De leerling kan uitleggen waarom er veel migranten naar de Nederlanden kwamen in de zeventiende eeuw. In deze uitleg gebruikt de leerling de woorden pushfactor en pullfactor.

Wie kan mij wat vertellen over de literatuur uit de zeventiende eeuw?

Checkvragen

1. Wat zijn rederijkers?

2. Wat zijn schutterijen?

3. Wat maakt kunst in de Republiek zo bijzonder?

Lesdoelen

1. De leerling kan uitleggen dat de Nederlandse schilderkunst, literatuur en architectuur bloeide in de zeventiende eeuw.

Lesdoelen

2. De leerling kan uitleggen dan er in Nederland veel tolerantie was tegenover mensen die andere geloven aanhingen. In deze uitleg gebruikt de leerling de volgende woorden: gewetensvrijheid, gereformeerden en gedoogd.

Gewetensvrijheid en godsdienstvrijheid

Godsdienstvrijheid: je mag in het openbaar je geloof uitoefenen

• Kerken, synagogen en moskeeën bouwen

Gewetensvrijheid en godsdienstvrijheid

Mate van vrijheid verschilde per stad
- In Amsterdam: ook een mate van geloofsvrijheid voor Joden:
Portugese synagoge
- Vaak gedoogbeleid t.a.v. katholieken (zoldertjes)

Gewetensvrijheid en godsdienstvrijheid

Godsdienstvrijheid: je mag in het openbaar je geloof uitoefenen

• Kerken, synagogen en moskeeën bouwen

Gewetensvrijheid: je mag niet vervolgd worden om wat je
gelooft. (Was in Nederland) 

• Vrijheid in je hoofd
• Mag vervolgd worden om uitoefenen geloof
• Geloof in het geheim (zoldertjes...)

Lesdoelen

3. De leerling kan uitleggen waarom er veel migranten naar de Nederlanden kwamen in de zeventiende eeuw. In deze uitleg gebruikt de leerling de woorden pushfactor en pullfactor.

Pull-factoren

• Welvaart (Gouden eeuw)
• Veiligheid
• Gewetensvrijheid

Pushfactoren

• Armoede
• Oorlogsgeweld
  
• Geloofsvervolging