H3L1 - 3HD/3VE - Dinsdag 30 januari - Lezen 3.3

Welkom 3HD / 3VE



: )


Planning van dit uur
  • Stillezen uit Zonder titel (tien minuten) 
  • Uitleg lezen
  • Zelfstandig werken

Aan het einde van deze les
  • heb je verder gelezen in Zonder titel;
  • weet je wat een betoog is;
  • kan je objectieve en subjectieve argumenten herkennen.


timer
10:00
Toetsen of opdrachten die eraan komen:
  • SO Lezen hoofdstuk 1 t/m 3 (1.3, 2.3 en 3.3) (vrijdag 16 februari)
  • Boekopdracht Zonder titel (vrijdag 1 maart) 
1 / 19
suivant
Slide 1: Diapositive
NederlandsMiddelbare schoolhavoLeerjaar 2

Cette leçon contient 19 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

Welkom 3HD / 3VE



: )


Planning van dit uur
  • Stillezen uit Zonder titel (tien minuten) 
  • Uitleg lezen
  • Zelfstandig werken

Aan het einde van deze les
  • heb je verder gelezen in Zonder titel;
  • weet je wat een betoog is;
  • kan je objectieve en subjectieve argumenten herkennen.


timer
10:00
Toetsen of opdrachten die eraan komen:
  • SO Lezen hoofdstuk 1 t/m 3 (1.3, 2.3 en 3.3) (vrijdag 16 februari)
  • Boekopdracht Zonder titel (vrijdag 1 maart) 

Slide 1 - Diapositive

Huiswerk bespreken
Wat
Havo: huiswerk bespreken (opdracht 7 t/m 10 + 12 van 2.8 Grammatica woordsoorten)
Vwo: huiswerk nakijken + werk verder aan opdracht 4 t/m 6 van 2.9 Spelling
Hoe
Klassikaal
Hulp
Steek je vinger op als je een vraag hebt
Tijd
Ongeveer vijf minuten
Uitkomst
Deze leerstof komt terug op de repetitie 
Klaar
Hierna gaan we verder met de les

Slide 2 - Diapositive

Overtuigen
Heb jij jouw ouders wel eens willen overtuigen van jouw mening?

Slide 3 - Diapositive

Voorbeeld
Jouw mening: 
Ik mag een uur later naar bed gaan

Jouw argumenten:
  • met acht uur slaap kan ik ook presteren op school (feit)
  • ik heb anders te weinig tijd om mijn hobby's uit te voeren (feit)
  • ik vind het oneerlijk als ik vroeger naar bed moet dan anderen (mening) 

Slide 4 - Diapositive

Betoog
  • Doel van de schrijver: overtuigen
  • Hoe? Geloofwaardige en overtuigende argumenten (objectief: feitelijk of subjectief: mening) gebruiken
  • En: tegenargumenten weerleggen 

Slide 5 - Diapositive

'Ouders moeten altijd kunnen meekijken met het internet- en telefoongedrag van hun tienerkinderen.'
Eens
Oneens

Slide 6 - Sondage

Bedenk één subjectief argument voor deze stelling:

'Ouders moeten altijd kunnen meekijken met het internet- en telefoongedrag van hun tienerkinderen.'

Slide 7 - Question ouverte

Was jouw argument objectief of subjectief?
Objectief (feitelijk)
Subjectief (niet-feitelijk)

Slide 8 - Sondage

Bedenk één objectief argument tegen deze stelling:

'Ouders moeten altijd kunnen meekijken met het internet- en telefoongedrag van hun tienerkinderen.'

Slide 9 - Question ouverte

Was jouw argument objectief of subjectief?
Objectief (feitelijk)
Subjectief (niet-feitelijk)

Slide 10 - Sondage

Argumenten kritisch lezen
Mening: De elektrische auto is de toekomst.
Voorargument
De elektrische auto stoot geen CO2 uit.
Tegenargument
Opladen duurt lang (feit).
Kritisch lezen bij objectieve argumenten (feiten)
Is dit waar? Is dit onderzocht? Was het een goed onderzoek? Is hetzelfde hier van toepassing?

Slide 11 - Diapositive

Argumenten kritisch lezen
Mening: De elektrische auto is de toekomst.
Voorargument
De elektrische auto stoot geen CO2 uit.
Tegenargument
Opladen duurt lang (feit).


Weerlegging tegenargument
Er zijn veel snellaadplekken.

Slide 12 - Diapositive

Argumenten kritisch lezen
Mening: De elektrische auto is de toekomst.
Voorargument
De elektrische auto stoot geen CO2 uit.
Tegenargument
Zo'n auto rijdt niet lekker (mening). 



Kritisch lezen bij een mening
Vind ik dit ook? Komt dit overeen met mijn eigen ervaring? Is dit waarschijnlijk? Waarop is dit gebaseerd? Vinden veel mensen dit?  

Slide 13 - Diapositive

Argumenten kritisch lezen
Mening: De elektrische auto is de toekomst.
Voorargument
De elektrische auto stoot geen CO2 uit.
Tegenargument
Een elektrische auto rijdt niet lekker (mening). 



Weerlegging tegenargument
Zelf vind ik een elektrische auto wel goed rijden.
Of: Uit onderzoek blijkt dat veel mensen geen verschil merken tussen rijden in een benzine-auto en een elektrische auto. 

Slide 14 - Diapositive

Tegenargument
Ouders moeten altijd kunnen meekijken met het internet- en telefoongedrag van hun tienerkinderen.

Tegenargument:
Tienerkinderen zijn verantwoordelijk voor hun eigen gedrag, dus ze moeten ook hun eigen internet- en telefoongedrag regelen.


Slide 15 - Diapositive

Weerleg dit tegenargument:

'Tienerkinderen zijn verantwoordelijk voor hun eigen gedrag, dus ze moeten ook hun eigen internet- en telefoongedrag regelen.'

Slide 16 - Question ouverte

Tegenargument weerleggen
Je zou kunnen zeggen:
Tieners zijn verantwoordelijk voor hun eigen gedrag, dus ze moeten ook hun eigen internet- en telefoongedrag regelen. (tegenargument)

Maar:
Tieners zijn pas op hun achttiende volwassen voor de wet. Dat is niet voor niets zo geregeld. Tot die tijd hebben ze dus begeleiding van thuis nodig om tot die zelfstandigheid en verantwoordelijkheid te komen. (tegenargument weerlegd

Slide 17 - Diapositive

Individueel werken
Wat
Havo: Lees de leerteksten 'Betoog' en 'Kritisch lezen van argumenten' (bladzijde 186 en 187). Maak opdracht 1 t/m 4 van 3.3 Lezen.
Vwo: Lees de leerteksten 'Betoog' en 'Kritisch lezen van argumenten' (bladzijde 190 en 191). Maak opdracht 1 t/m 5 van 3.3 Lezen. 
Hoe
Rustig overleggen 
Hulp
Docent, leerteksten
Tijd
Tot het einde van de les
Uitkomst
Deze opdrachten zijn huiswerk en de leerstof komt terug op de repetitie
Klaar
Lees in je leesboek

Slide 18 - Diapositive

Samenvatting van de les
Jij
  • hebt verder gelezen in Zonder titel;
  • weet wat een betoog is;
  • kunt objectieve en subjectieve argumenten herkennen.

Huiswerk 
  • Havo: Lees de leerteksten 'Betoog' en 'Kritisch lezen van argumenten' (bladzijde 186 en 187). Maak opdracht 1 t/m 4 van 3.3 Lezen.
  • Vwo: Lees de leerteksten 'Betoog' en 'Kritisch lezen van argumenten' (bladzijde 190 en 191). Maak opdracht 1 t/m 5 van 3.3 Lezen. 

Slide 19 - Diapositive