A6sp Periode 2, Les 5 LECTURA - KOL (24-11-2023)

• Spaans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Bienvenidos

El programa 

INFO, DEBERES  (5m)
VOCABULARIO  (20m)

• Syllabus p.75 
• Syllabus ejerc. 18 (verbo->sustantivo)
• Caperucita, líneas 15-19 
  

LECTURA (30m)

• 'Hoofdgedachte' Syll. 2.3.4 (p.13-14) + practicar ejercicio 6-7 (p.14)
• comprobar los deberes

REFLEXIÓN, DEBERES (5m)

              

Info: Metas / Objetivos (doelen)

Literatuur:

Je leert over enkele toppers uit de Spaanse literatuur en hun literaire context.

Leesvaardigheid: 

Je leert begrijpend lezen bij teksten op uiteenlopende terreinen en je leert werken met verschillende typen vraagstelling en leesstrategieën.

Grammatica en woordenschat: 

Je leert de imperfecto de subjuntivo herkennen in teksten.

Je oefent met het herkennen van werkwoorden in teksten.

Je werkt aan je woordenschat.

Info: Toetsen en opdrachten

• Tussentoets: leesvaardigheid en woordenschat (formatief, 8 december 2023
• Toetsweek: Leesvaardigheid (10%, herkansbaar)
• Literatuur: 2 opdrachten (10%, niet herkansbaar, uiterlijk 20 december 2023, 10.00 uur, examenreglement: te laat is een 1)
• Portfolio: oefenexamen VWO 2016-2e tijdvak + vocab-dossier, uiterlijk 20 december 2023, 10.00 uur
• LET OP DE INLEVERDATUM, houd je werk goed bij.

Comprobar los deberes

Estudiar:

• Herhaal Hoofdgedachte (Syll. p.10-13) + leer de Spaanse vraagstellingen uit je hoofd S-N + Vocab syllabus p.74 S-N + Imperfecto de subjuntivo H6 gram. > próxima página

Hacer: 

• maken La Sombra del Viento opgave 1-3 -> próxima página
• afmaken oefening subjuntivo H5 oef 37 + H6 oef 35ab > antwoorden zie einde lessonup

Van de vorige keer: -> bespreken later in deze les bij 'LECTURA'

• Paso adelante H10 oef 2, 3, 4, 6, 7 + Syllabus p.13 opgave 3-4 + Syllabus p.50-51 opgave 17 + Caperucita roja t/m regel 14 ‘aposento’. 
• syllabus p.29, VWO-examen 2005 eerste tijdvak, tekst 2, 3, 5, 6, Focus op de vraagnummers die worden genoemd in de syllabus 

Apunta palabras sobre
Ruiz Zafón y 'La sombra
del viento' (en español)

IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO
Mi amigo quiso que le ........ a la fiesta.
(acompañar = meegaan met, vergezellen)

1. acompañé
2. acompañara
3. acompañará
4. acompañe

VERBOS y VOCAB: Vocabulario p.74-75

1. Repasar p.74 
2. Estudiar p.75 (2 minutos)

VERBOS y VOCAB (2) 

1. HACER: 

Syll p.51-52, comprobar ej. 17 + hacer ej. 18 

¿Cómo se forma el sustantivo (verbo -> sustantivo)? 

2. LEER + HACER: 

Caperucita roja, hasta línea 15 hasta 'lobo'. Subraya (onderstreep) los verbos y completa la tabla. La tarea está en Teams.

LECTURA

Repaso 'hoofdgedachte-vraag'

próximas páginas

Hoe vind je de hoofdgedachte in een tekst(gedeelte)?
Noteer de 4 stappen (Syll. p.10)

Opbouw van een alinea (syll. p.11):
welke alinea-opbouw wordt NIET genoemd?

1. de hoofdmededeling staat in de eerste zin
2. de hoofdmededeling staat in de tweede zin (zin 1 is dan een inleiding op de hoofdmededeling)
3. de hoofdmededeling staat in de laatste zin, als conclusie van het voorgaande
4. de hoofdmededeling staat in de voorlaatste zin

LECTURA en grupos

1. ESTUDIAR: Hoofdgedachte in een alineagedeelte of in regels, Syllabus 2.3.4 (p.12-14) 

2. HACER EN CLASE: syllabus p.14, oefenen met -> opgave 6-7 (zie p.30)  

Discutid: Cuál es tu estrategia (Wat is je strategie, Hoe pak je deze vragen aan)?

3. Glosario: noteer uit iedere tekst minimaal 3 woorden in je glosario

Respuestas subjuntivo ej. 37, 35+  lectura

Cap. 5, Ejercicio 37a

1 (tú) pedir pides pidas

2 (usted) poder puede pueda

3 (él) dormir duerme duerma

4 (ella) conocer conoce conozca

5 (usted) poner pone ponga

6 (yo) salir salgo salga

7 (vosotros) hacer hacéis hagáis

8 (nosotros) tener tenemos tengamos

9 (ellos) decir dicen digan

10 (yo) venir vengo venga

Cap. 6, ejercicio 35ab

1 tuviera tener hebben

2 trabajara trabajar werken

3 estuviera estar zijn

4 tomara tomar nemen

5 volviera volver teruggaan

6 trabajara trabajar werken

7 terminara terminar eindigen

8 disfrutara disfrutar genieten

9 pudiera poder kunnen

LECTURA: Comprobar los deberes + reflexión

1. COMPROBAR:

• Paso adelante H10 oef 2, 3, 4, 6, 7 (Respuestas en Teams)
• syllabus opgave 3-4 (p.13) (Respuestas en la próxima página)
• syllabus p.29, VWO-examen 2005 eerste tijdvak, tekst 2, 3, 5, 6, Focus op de vraagnummers die worden genoemd in de syllabus  (Respuestas en www.examenblad.nl)

2. DISCUTID en grupos (bespreek met elkaar, help elkaar, geef elkaar tips): 

1. wat ging goed en hoe kwam dat? 
2. wat ging minder goed en hoe kwam dat?
3. Wat heb je nodig om je leesvaardigheid te verbeteren?

-> Noteer de antwoorden van deze reflectie op de volgende slide.

Antwoordbladen

-> antwoordblad H4

-> antwoordblad H6
-> antwoordblad H7

Antwoorden syllabus opgave 3 en 4

3.1. A  (línea 1-2, eerste zin)                        3.2. A  (por = vanwege, línea 15)

3.3. De volgende twee zaken: (l. 30-35)

- meer mannen dan vrouwen plegen plagiaat 

- studenten van tegenwoordig zijn zich er niet van bewust dat zij een strafbaar feit plegen (met plagiaat) 

4.1. A      (zie ondertitel 'Aunque ...'  en de eerste zin van de tekst)

4.2. Eén van de volgende twee te noemen:  (línea 10-12)

- meer energieverbruik door gebruik van verwarming of airconditioning 

- meer uitstoot door vervoer (rijden op langere afstanden) 

REFLEXIÓN LECTURA:
1. Wat ging goed en hoe kwam dat?
2. Wat ging minder goed en hoe kwam dat?
3. Wat heb je nodig om je leesvaardigheid te verbeteren?

Deberes para la próxima clase

Estudiar: 

Hoofdgedachte in een alineagedeelte of regels: Syllabus 2.3.4 (p.13-14) + leer de vetgedrukte vraagstellingen S-N

vocab syllabus p. 75 S-N

herhaal de imperfecto de subjuntivo H6 bron D

Hacer: 

evt. afmaken (indien nog verbetering te behalen) syllabus p.14, oefenen met -> opgave 6-7 (p.30)

Glosario: noteer uit beide teksten minimaal 3 woorden in je glosario

VOCAB.DOSSIER opgave 17-18 (Syll p.51-52)

Roodkapje t/m r. 19 ‘lobo’

INDIEN nog niet af/om extra te oefenen: vwo-eindexamen 2005 1e tijdvak tekst 2,3,5,6 + nakijken + reflectie

p.72-73
naar smaak

1. acaso
2. tal vez
3. a lo mejor
4. a gusto

p.72-73
te (veel)

1. de repente
2. mediante
3. demasiado
4. hacia

p.72-73
nauwelijks

1. apenas
2. fuera
3. tan
4. entonces

p.72-73
met het oog op, gelet op

1. aún
2. tanto
3. ante
4. casi

El (presente de) subjuntivo

Ejemplo: 'Espero que tengas un buen viaje.'

Gebruik van de subjuntivo:

1. Een wil of een advies. (Quiero que..., Te aconsejo que...)
2. Een wens of voorkeur. (Espero que..., Prefiero que...)
3. Een onpersoonlijke uitdrukking van mening (Es importante que...)
4. Twijfel of onzekerheid. (Dudo que...., No creo que ...)
5. Emotie (Me alegro que...., Temo que ..... )

Het werkwoord na 'que' staat dan in de subjuntivo.

Cap. 5, D: El subjuntivo

Vorm van de subjuntivo:

1. Neem de ik-vorm van de presente.
2. Knip de uitgang -o eraf.
3. Voeg de uitgangen toe.

Pregunta: 

Waarom staat er 'Neem de ik-vorm....' en niet  'Neem de stam van het werkwoord'?

Ejemplo: tenga, tengas, tenga, tengamos, tengáis, tengan

Cap. 6, D: El imperfecto de subjuntivo

Repaso: Presente (tegenwoordige tijd)

           Espero que vengas (ik hoop dat je komt)

Nuevo: Pasado (verleden tijd) 

           Esperaba que vinieras (ik hoopte dat je kwam / zou komen)

HACER: -> VERDEEL je tijd over beide oefeningen

• presente de subjuntivo, libro 3, H5 D + ejerc. 37a + ejerc. 37b primera frase (libro 3, p.37)
• imperfecto de subjuntivo, libro 3, H6 D + oef 35ab (libro 3 p.82)

EXPLICACIÓN: 

libro 3 p.36-37 + p.81

Hoe ga je te werk bij een scanvraag?

1. orienteren op de tekst, vraag lezen, de plek in de tekst zoeken, dat deel grondig lezen, vraag beantwoorden
2. orienteren op de tekst, globaal lezen, vraag lezen en beantwoorden
3. de tekst grondig lezen, daarna de vraag lezen, dan zoeken naar het juiste antwoord
4. de vraag lezen, in de tekst zoeken naar de plek waar het antwoord staat, vraag beantwoorden

Wat vond je van deze les? 

Wat vond je goed, en wat kan beter? 

Beantwoord de vragen op de volgende slides.

Wat vond je goed aan deze les?
Geef concrete voorbeelden.
Denk aan lesinhoud, vorm, werksfeer etc.

Kijk terug op deze les:
Wat kan beter?
Denk aan lesinhoud, vorm, werksfeer etc.

Los deberes

LET OP: libro de alumno 3 meenemen

Estudiar:

• Hoofdgedachte in een alinea: Syllabus 2.3.1 t/m 2.3.4 (p.10-13) + leer de Spaanse vraagstellingen uit je hoofd S-N (Syllabus vetgedrukt op p.12-13) en uit Paso adelante (H10 p.74); 
• Leer vocab syllabus p.73 S-N

Hacer: 

• Afmaken Paso adelante H10 oef 4, 6, 7 + Syllabus p.13 opgave 3-4 + Syllabus p.50-51 opgave 17 + Caperucita roja t/m regel 14 ‘aposento’.
• Maken syllabus p.29, VWO-examen 2005 eerste tijdvak, tekst 2, 3, 5, 6, Focus op de vraagnummers die worden genoemd in de syllabus. 

Caperucita roja, línea 2:
...y no QUEDABA nada

1. zal overblijven - quedar - futuro
2. zou overblijven - quedar - condicional
3. blijft over - quedar - presente
4. bleef over - quedar - imperfecto

Caperucita roja, línea 2:
...querida por todo aquel que la CONOCIERA...

1. kende - conocer - imperfecto de subjuntivo
2. kende - conocer - imperfecto
3. zou kennen - conocer - condicional
4. zal kennen - conocer - futuro

p.47: Uso del diccionario.
Wat wordt bedoeld met: 1) de functie avn een trefwoord en 2) de grondvorm van een trefwoord?

Multiple choice vragen en open vragen:
Jouw vier tips op basis van
Syllabus p.42-44 en Libro de referencia p.48-49

Hoe ga je te werk bij een scanvraag?

1. orienteren op de tekst, vraag lezen, bepalen wat je moet zoeken, de plek in de tekst zoeken, dat deel grondig lezen
2. orienteren op de tekst, globaal lezen, vraag lezen en beantwoorden
3. de tekst grondig lezen, daarna de vraag lezen, dan zoeken naar het juiste antwoord
4. de vraag lezen, in de tekst zoeken naar de plek waar het antwoord staat, vraag beantwoorden

Bespreek in tweetallen en beantwoord daarna deze vraag individueel:
Hoe ga je te werk om de behandelde woorden te onthouden?
Noteer je werkwijze + noteer wanneer en hoeveel tijd je hieraan wilt gaan besteden.

Antwoordbladen

-> antwoordblad H4

-> antwoordblad H6
-> antwoordblad H7

Audiovisual: 'Cartas al director'

Ve el video y contesta las siguientes preguntas (en neerlandés):

• ¿Cuáles son los objetivos de una carta al director?
• ¿Qué se expresa en una carta al director?
• ¿Dónde se publican los cartas al director?
• ¿Cómo se reconoce una carta al director?

Más teoría: Carta al director (/del lector)

In examens komt het vaak voor als:

• Ingezonden brief (naar een krant)
• Vaak de eerste tekst van een leesexamen
• Meestal één vraag die neerkomt op "waar gaat de tekst over"?
• Bevat een mening

Voorbeeld van een 'carta al director' examentekst+vraag op volgende dia

De schrijfster van deze ingezonden brief is van mening dat de zogeheten kleine sporten meer op de televisie te zien zouden moeten zijn.

Welk argument geeft zij hiervoor?

klik op de tekst om in te zoomen