Het betoog

• Nederlands
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 4-6

In de bovenbouw werken we met 

Het betoog

In de bovenbouw werken we met 

In de bovenbouw werken we met drie tekstsoorten:

- uiteenzetting     --> informeren

- betoog                 --> overtuigen

- beschouwing     --> opiniëren

Jullie moeten deze teksten kunnen herkennen 

en ook zelf kunnen schrijven.

Onderwerp

Een betoog gaat vrijwel altijd over onderwerpen

die nu in het nieuws zijn en waar de meningen 

over verschillen.

De schrijver probeert een ander te overtuigen van zijn mening door argumenten te gebruiken.

Het betoog is opgebouwd volgens een vaste structuur:

-Inleiding

-Midden

-Slot

Tekststructuren

Stelling-argumentenstructuur

Inleiding

al. 1: - aandacht trekken, door:

                 - voorbeeld

                 - belang voor de lezer

                 - actualiteit

                 - geschiedenis 

al. 2: - Introduceren onderwerp --> standpunt                                                                               formuleren

Middenstuk

al. 3: - eerste argument

al. 4: - tweede argument

al. 5: - derde argument

al. 6: - tegenargument + weerlegging

al. 7: - tweede tegenargument + weerlegging

Slot

al. 8: - korte samenvatting argumenten, conclusie                       (herhaling standpunt) en terugkomen op                            aandachttrekker.

Theorie: handboek bladzijde 25

Tekst 1 bladzijde 44

a) schrijfdoel: de lezer overtuigen van het stazndpunt van de schrijver

b) 4 vaste onderdelen: 

      stelling/standpunt     

      argumenten

      tegenargumenten

      weerlegging

      (slot)

c) schrijfstijl: de schrijver maakt zich druk over het onderwerp, dus een persoonlijke en subjectieve stijl (boos, opgewonden, cynisch, kritisch)

d) tekstvormen: ingezonden brief, column, recensie (als vooral de mening van de schrijver naar voren komt)

Stelling-argumentenstructuur en probleem-oplossingsstructuur

Stelling: Vooral de taalvaardigheid van jongeren gaat erop achteruit omdat we tegenwoordig te weinig schrijven.

Argumenten:

- Al dat ... verdwenen is.

- Ook wemelt ... digitale spelfouten.

- Omdat jongeren ... fout gezien.

Sociale media nekken de taalvaardigheid, vooral van jongeren, 

want al dat appen, sms'en, twitteren leidt tot een vorm van armoedige straattaal waaruit iedere nuance verwenen is

en omdat jongeren steeds minder lezen en steeds meer digitaal communiceren, worden grammaticale fouten en spelfouten neit meer als fouten gezien.

argument 1: mening

is niet onderzocht en dus niet te bewijzen

waaruit elke nuance verdwenen is: overdrijving

argument 2: kan beide

De tekst maakt niet duidelijk of het over een mening of een onderzoek gaat.

activeren om aan het dictee mee te doen.

(zie laatste 3 zinnen)

Dit is geen activerende tekst want de tekst wil vooral een mening geven en niet mensen aanzetten iets te doen.