PO - Dromen moet je doen! - les 2

• Burgerschap
• Basisschool
• Groep 6-8

Introduction

“Dromen moet je doen!” Je gaat in deze les actief aan de slag met welke idealistische dromen de leerlingen hebben en hoe ze deze kunnen waar maken.

Instructions

Algemene Introductie
Deze les is aansluitend op de vorige les: “Ik heb een droom”.  
Je gaat in deze les actief aan de slag met welke idealistische dromen de leerlingen hebben en hoe ze deze kunnen waar maken. Iedereen heeft wel een wereld-verbeterende droom! Maar hoe ga je deze waar maken? Simpel: in drie stappen…!

Vorm
Bij deze les ben je als docent vrij om een vorm toe te voegen voor de uitvoer van de opdracht. De leerlingen kunnen bijvoorbeeld een website maken, of een blog, flyer, filmpje of essay.  Kies de uiting die het best past bij jouw leerlingen.

Ter info:

Je kunt bij deze les kiezen voor een focus op tolerantie of discriminatie om aan te sluiten bij het recente racismedebat.

Mocht je meer handvatten of advies willen over het bespreken van dit onderwerp; lees dan het onderzoek aan van Movisie & Kis - Kennisplatform Integratie & Samenleving:  "Do’s en dons om discriminatie en vooroordelen te voorkomen"

En/of het onderzoek; "wat werkt bij het verminderen van discriminatie".

Introductie
Deze les is een vervolg op de les: 'Ik heb een droom'.  Je gaat in deze les actief aan de slag met welke idealistische dromen de leerlingen hebben en hoe ze deze waar kunnen maken.
Iedereen heeft wel een wereld-verbeterende droom! Hoe ga je deze waarmaken? Simpel: in drie stappen…!

Klassikaal
Leg de klas uit dat het belangrijk is om te dromen, maar dat je je dromen ook waar kunt maken. Als je hard werkt en in jezelf gelooft kom je een heel eind.
En als je iets veranderd wilt hebben, moet je er zelf mee beginnen. Dat klinkt eenvoudig, maar er zijn toch een heleboel mensen die graag over dingen praten in plaats van het ook echt dóen. En dat terwijl de actie van één persoon een enorm effect kan hebben op de mensen om hem heen en misschien zelfs op de hele wereld!

Met deze les gaan we kijken hoe we daar zelf eigenlijk in staan. Want wat je belooft moet je doen!

Klassikaal
Verandering begint bij jezelf en dat kan al in drie stappen.

Wat zouden die drie stappen kunnen zijn? Bespreek dit klassikaal, wat denken je leerlingen dat er nodig is? Noteer eventueel dingen op het bord.

Klassikaal
Achter je droom staan en zelf de verandering teweeg brengen in drie stappen!
1: Iemand komt in actie / verzet.
2: Anderen volgen het voorbeeld.
3: Het komt terecht bij het grote publiek via (een) influencer(s).

Vraag je leerlingen of ze hier een voorbeeld van kunnen noemen.

Klassikaal

In de jaren ‘50 was er in de zuidelijke staten van Amerika een wet (Jim Crow wet) waardoor zwarte en witte burgers gescheiden van elkaar moesten leven. Mensen van kleur mochten heel veel niet: ze zaten op speciale scholen, mochten alleen in het achterste gedeelte van de bus zitten en niet in dezelfde wachtruimtes als witte mensen zitten.

Daar kwam nog bij dat mensen van kleur moesten opstaan in de bus, wanneer er geen plek meer was voor blanke mensen. Bizar toch? Maar helaas was dit  toen echt waar…

Maar in 1955 was een meisje van 15 jaar -genaamd Claudette Colvin- het zat. Ze weigerde op te staan voor een witte man in de bus. Ze werd veroordeeld en naar de gevangenis gestuurd. Gewoon omdat ze niet opstond voor een wit persoon!

Klassikaal
Rosa Parks was een Amerikaanse burgerrechtenactiviste. Dit betekent dat zij opkwam voor de rechten van alle burgers en was een bekende dame in de strijd tegen discriminatie. Negen maanden na Claudette Colvins’ actie verzette ook Rosa Parks zich en gaf haar zitplaats in de bus niet op aan witte passagiers.  Zij werd ook gearresteerd en veroordeeld.

Klassikaal
Dr. Martin Luther King kende Rosa Parks. Na de arrestatie en veroordeling van Rosa riep hij het volk op om de bus niet meer te gebruiken; een boycot. Dit betekent dat hij opriep dat mensen de bus NIET meer moesten gebruiken. Veel mensen waren het met hem eens en reisden daarna inderdaad niet meer met de bus om te laten zien dat ze het eens waren met Dr. King. Ze hielden dit zo lang vol dat de busmaatschappij bijna failliet ging. Resultaat: binnen drie weken werd elke reiziger gelijk behandeld, ongeacht hun huidskleur!

Klassikaal
In de jaren '50 was het in Amerika dus normaal dat mensen met een donkere huidskleur opstonden in de bus voor blanke mensen. Bizar of niet?

Wie zorgde voor de verandering?

Klassikaal
Martin Luther King ontving  voor zijn acties de belangrijkste prijs voor de vrede: De Nobelprijs.  Je zou kunnen zeggen dat Martin Luther King een belangrijke influencer was in zijn tijd….
Wie vind jij dat hier het verschil heeft gemaakt?
Claudette Colvin? Rosa Parks? Of dr. Martin Luther King?

Bespreek met de klas de verschillende rollen;
- Wie is volgens jou de influencer?
- Waar was de één zonder de ander?
- Wie vind jij dat er een Nobelprijs voor de vrede had moeten ontvangen?

De hele wereld kent Martin Luther King. Rosa Parks is ook een erg bekende naam, maar hoe zit dat met Claudette Colvin?

- Is het belangrijk dat je naam bekend is?
- Wat is belangrijker: bekendheid, een prijs of de verandering?
- Wat denk je dat Claudette zelf zou vinden? En waarom?

---Deze slide is optioneel---

Klassikaal
En nu een iets recenter voorbeeld: de klimaatstaking
Hoe zitten de drie stappen hierin verweven?

Stap 1: Greta Thunberg ging in haar eentje spijbelen van school om aandacht te vragen voor klimaatverandering. Zij kwam hiermee in het nieuws en inspireerde met haar actie onder andere:

Stap 2: Anuna de Wever is een Belgisch meisje. Zij riep via sociale media scholieren op om te spijbelen en te staken voor het klimaat. Hierna ging dit de hele wereld over en waren de “klimaatstakingen” een feit.

Stap 3: In dit geval is Greta zelf degene die influencer werd! Zij zet zich nu volledig in tegen klimaatverandering, met actie voeren. Ze sprak zelfs op het internationale klimaatcongres. Maar het probleem is nog niet opgelost…. Dus wie weet wat er nog gaat of moet gebeuren.

Deze moderne tijd met sociale media heeft ervoor gezorgd dat iedereen een stuk sneller een groot publiek kan bereiken. Gretha Thunberg heeft het klimaatprobleem in ieder geval al behoorlijk onder de aandacht gebracht!

In groepjes
Pak je werkblad van de vorige les erbij.
Wat is jouw droom? Daar gaan we mee aan de slag!

Ga op zoek naar klasgenoten die met hetzelfde thema bezig zijn.
De leerlingen gaan nu ‘speeddaten’ over hun droom. Hiermee vormen ze groepjes, om verder in te werken.

Speed date
Iedereen loopt door de klas met zijn/haar werkblad. Zoek klasgenoten/medestanders voor jouw droom/missie, of sluit je bij iemand anders aan.

Je mag ook je eigen droom/doel even aan de kant leggen en je bij iemand aansluiten waarvan je vindt dat zijn/haar droom hogere prioriteit heeft.
Laat je inspireren!

Maak kleine werkgroepjes van maximaal vier leerlingen. Mochten er veel leerlingen met hetzelfde thema bezig zijn, splits de groep dan op: liever 2 x 3 dan groepen van 6 leerlingen.

Vanaf deze slide kun je er een grotere opdracht aan koppelen; zoals het maken van een film/essay/ blog.

In groepjes

Voer met je groepje een gesprek over jullie droom, wat vindt iedereen ervan? Wat hadden jullie ingevuld bij de vraag; wat kun je er zélf al aan doen?

De leerlingen gaan in kleine groepjes aan de slag.
Als je medestanders hebt gevonden waarmee je op één lijn zit, komen jullie samen uit op een wereld-verbeterende droom. Brainstorm samen over mogelijke oplossingen en positieve acties die jullie zouden kunnen beginnen om een verschil te maken en jullie onderwerp onder de aandacht te brengen.  

Beschrijf wat er moet gebeuren en wie welke rol heeft om dit ook écht te realiseren. Begin klein: bij jezelf en je omgeving, daar kun je wat veranderen!
De leerlingen geven antwoord op de volgende vragen:

•    Wat is jullie droom?
•    Wat zijn de mogelijke acties?
•    Hoe gaan jullie dit aanpakken en wie of wat hebben jullie

In de  groepjes
Laat je stem horen! Hoe ga je dat doen? En wie heb je hiervoor nodig? Kennen jullie een ‘influencer’ op dit gebeid?

Jullie kunnen zelf een positieve actie opzetten en dit via social media verspreiden. Of misschien beginnen jullie wel een petitie die bij de burgemeester op zijn/ haar bord moet komen te liggen… Be the change!

Je bent als docent vrij om hier passende begeleiding bij te geven. De leerlingen kunnen zelfstandig iets opzetten / starten, maar  je kunt ze hier ook in begeleiden of meer sturing geven door ze er bijvoorbeeld een blog over te laten schrijven.

Reflectie + school-breed
Sluit de les af met een reflectiegesprek

1) Persoonlijk inspireren
- Wat houd je tegen om dit echt te doen?
- Elke dag kan iedereen starten met het verschil maken, wie durft het aan?
- Denk je dat de impact van één (jong) persoon de wereld kan veranderen?
- Maak het verschil, wat houd je tegen?
- Om je droom te bereiken ben je zelf aan zet, hoe ga je dat doen?

2) Concreet aan de slag
- Hoe en welke (positieve) actie zetten jullie op?
- Hoe ga je anderen inspireren?
- Ken je bekende mensen die hier mee bezig zijn?
- Hoe kun je aandacht krijgen voor je plan?
- Wie/wat heb je allemaal nodig?

3) De dromen?
- Wie heeft zijn eigen droom even opzij gezet om bij een ander aan te sluiten? Wat was de reden hiervan?
- Is het makkelijker om aan te sluiten bij de droom van een ander, of je eigen droom te volgen? En waarom?
- Heb je het gevoel dat je iets kan veranderen?
- Heeft het zin om te dromen?
- Denk je dat mensen luisteren naar jouw droom?

Laat in de school zien dat jullie je hard maken voor je dromen! Hoe kan je hier nu een beweging mee starten?  Plaats het bijvoorbeeld op sociale media of op de website van school.
Laat je horen!