4H H19H20 argumenteren

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

4 havo - 5 september

• Even herhalen: standpunt -  argument - tegenargument - weerlegging - feitelijke en waarderende argumenten;
• instructie H20 'argumentatiestructuren'.
• aan de slag: opdracht 2, 3, 4, 5, 6 blz. 98

H20 'argumentatiestructuren'

feiten en aanvaardbaarheid

Wanneer je een feitelijk argument op waarde wilt schatten, heb je kennis van het onderwerp dat centraal staat nodig.

Parate kennis is handig - weten welke betrouwbare bronnen je kunt raadplegen ook.

voorbeeld

Grote steden moeten strenge milieuzones instellen, want dieselmotoren leveren de grootste bijdrage aan de slechte luchtkwaliteit. - makkelijk te controleren

Het is logisch dat topfuncties vooral bekleed worden door mannen, want mannen zijn competitiever dan vrouwen.

- lastig te contoleren

niet-feiten en aanvaardbaarheid

Waarderende uitspraken zijn lastiger te beoordelen. Ze hebben in een betoog meer uitleg nodig en vereisen ook argumenten die hun aanvaardbaarheid ondersteunen.

.....want goede gezondheidszorg moet voor iedereen toegankelijk zijn.

.....want dieren moet je goed behandelen.

Argumentatiestructuur

Een argumentatiestructuur is een schema waarin je duidelijk maakt op welke manier argumenten met elkaar en met het standpunt samenhangen. 

Argumentatiestructuren H20

• Enkelvoudige argumentatie = één standpunt en één argument
• nevenschikkende argumentatie = één standpunt en meerdere argumenten - afhankelijk/onafhankelijk
• onderschikkende argumentatie = een argument wordt ondersteund door één of meer subargumenten 

Argumentatiestructuren

Enkelvoudige argumentatie 

Je kunt beter geen alcohol drinken.

Het is slecht voor je gezondheid.

Argumentatiestructuren

Onderschikkende argumentatie

Je kunt beter geen alcohol drinken.

Het is slecht voor je gezondheid.

Je lever wordt door alcoholgebruik steeds slechter.

Argumentatiestructuren

Nevenschikkende onafhankelijke argumentatie 

Je kunt beter geen alcohol drinken.

Het is slecht voor je gezondheid.

Het is gevaarlijk in het verkeer.

Argumentatiestructuren

Nevenschikkende afhankelijke argumentatie 

Heel Nederland heeft last van het slechte weer.

In Noord-Nederland hadden ze te maken met veel schade door de harde wind.

Terwijl Zuid-Nederland met name te maken had met wateroverlast.

Argumentatiestructuren

Combinatie van argumentaties 

Een taxi kost meer dan wanneer je  zelf rijdt.

Je kunt beter geen alcohol drinken.

Het is slecht voor je gezondheid.

Het is gevaarlijk in het verkeer.

Het is duur.

Het is slecht voor je lever.

Met drank op moet je een taxi nemen.

Argumentatiestructuren

Stelling: Het festival van afgelopen weekend was niet leuk.

• Het regende drie dagen onafgebroken. 
• Een flesje water kostte 5 euro.
• Het vliegtuig had vertraging. 
• Het was erg duur. 
• De hoofdact kwam niet opdagen. 

Zet de stelling met de bijbehorende argumenten in een schema

Argumentatiestructuren

Het festival van afgelopen weekend was niet leuk.

Het vliegtuig had vertraging. 

Het was erg duur. 

De hoofdact kwam niet opdagen.

Een flesje water kostte 5 euro. 

Het regende drie dagen onafgebroken.

Aan de slag

Maak opdracht 1,2,3,4 blz. 98

debatteren

Hoe bedenk je goede argumenten?

AUB: Argument: - Uitleg - Voorbeeld

SExI: State - Explain - Illustrate

Een sterk argument bestaat uit mee dan één zin.

Duidelijke structuur is dus nodig (voor spreker en luisteraar).

Argumenten komen beter over en zijn dan dus overtuigender.

SExI - model

State: Vat in een korte zin je argument samen

Explain: Leg je argument uit. Beantwoord hiervoor twee vragen:

a. Waarom klopt je argument?

b. Waarom is je argument belangrijk?

Illustrate: Geef een voorbeeld, feit of statistiek dat je argument sterker maakt.

Bijvoorbeeld

Stelling: 

Leerlingen die gemiddeld een 7 staan, moeten vrijstellingen van lessen kunnen krijgen.

State

Deze leerlingen beheersen de lesstof ruim voldoende en gaan zich daarom vervelen tijdens de les. Het lestempo is te traag voor hen, ze kunnen beter zelfstandig aan de lesstof werken.

Explain

a. Waarom klopt het?

Deze leerlingen zijn sneller klaar als ze zelfstandig werken en hun eigen tempo kunnen aanhouden.

b. Waarom is het belangrijk?

Zo houden ze meer vrije tijd over die ze kunnen besteden aan vakken waar ze moeite mee hebben.

Illustrate

Als een leerling in twintig minuten zelfstandig grammatica kan leren, hoeft hij daar niet vijftig minuten voor in de les te zitten.