Thema 1 Planten en Dieren (b/k 1)

• Biologie
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 1

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren
2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden
3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
4. EVALUATIE: Afsluiting

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Chromebook, JdW-map, etui 

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Plan van vandaag

1. Klassen aanmaken 

Biologie voor jou website

Lessonup

2. Biologie voor jou website doornemen

3. Start maken met de les

Wat staat elke bio-les open op je laptop?

1. Magister
2. Malmberg.nl (biologie voor jou)
3. Lessonup.com 
4. Microsoft Teams 

Thema 1 Planten en Dieren

Organismen

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

Basisstof 1: Organismen

Dieren, planten en mensen zijn levende wezens. Dat kun je zien aan de levenskenmerken. Bij biologie leer je over levende wezens.

Biologie gaat over organismen. Een organisme is een levend wezen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

      Leerdoelen

1.1.1 Je kunt uitleggen wat een organisme is.

1.1.2 Je kunt de zeven levenskenmerken noemen.

1.1.3 Je kunt omschrijven wat groei is.

1.1.4 Je kunt onderscheiden of iets levend, dood of levenloos is.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Noem organismen die je kent

Wat doen organismen om te leven?

Levenskenmerken

Dat iets leeft kun je zien door levenskenmerken

• ademhalen

• bewegen

• groeien

• uitscheiden (plassen, zweten)

• voeden (eten en drinken)

• voortplanten (kinderen krijgen)

• waarnemen (horen, proeven, ruiken, voelen en zien)

Groei

Groeien is groter en zwaarder worden. Alle organismen groeien. 

Dood en levenloos

Alle organismen gaan dood. Een dood organisme heeft geen levenskenmerken meer.

Dingen die nooit hebben geleefd, noem je levenloos.

Welke van deze is levenloos?

1. Bacterie
2. Plant
3. Stoeptegel
4. Afgebroken tak

Aan de slag!

Maak van Thema 1 Basisstof 1

Opgaven 1 t/m 8

Eerste les volgende week af!

Wat waren de leerdoelen ookalweer?

1.1.1 Je kunt uitleggen wat een organisme is.

1.1.2 Je kunt de zeven levenskenmerken noemen.

1.1.3 Je kunt omschrijven wat groei is.

1.1.4 Je kunt onderscheiden of iets levend, dood of levenloos is.

    Begrippen uit deze les

organisme

levenskenmerken

groeien

dood

levenloos

Stel 1 vraag over iets dat je
deze les nog niet zo goed hebt begrepen

Noem de 7 levenskenmerken

Tot de volgende les!

Succes vandaag!

Wat waren de leerdoelen ookalweer?

1.1.1 Je kunt uitleggen wat een organisme is.

1.1.2 Je kunt de zeven levenskenmerken noemen.

1.1.3 Je kunt omschrijven wat groei is.

1.1.4 Je kunt onderscheiden of iets levend, dood of levenloos is.

Basisstof 3: Ontwikkeling

Uit een zaad groeit een klein plantje. Het plantje wordt groter. Ook de vorm van de plant verandert.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Organismen

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

Wat doen organismen om te leven?

Welke van deze is levenloos?

1. Bacterie
2. Plant
3. Stoeptegel
4. Afgebroken tak

Noem de 7 levenskenmerken

      Leerdoelen

1.3.8 Je kunt een loep gebruiken.

1.3.9 Je kunt de ontwikkeling van een zaadplant beschrijven.

1.3.10 Je kunt omschrijven wat ontwikkeling is.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Een zaad

In de lente groeien op veel plaatsen nieuwe plantjes. 

De meeste planten groeien uit een zaad

Vergroten

Om kleine organismen wel goed te zien, kun je ze vergroten. Daarvoor gebruik je een loep. Een loep is een vergrootglas

Stap 1 Houd de loep dicht bij je oog.

Stap 2 Kijk door de loep naar het voorwerp.

Stap 3 Breng het voorwerp langzaam dichter bij de loep.

Stap 4 Stop als je het voorwerp scherp ziet.

De kiem

In een zaad zit een kiem

De kiem is het begin van een nieuwe plant. De kiem bestaat uit een klein worteltje en blaadjes

De kiem is heel klein. Om te groeien heeft de kiem water en voedsel nodig:

• Water haalt de kiem uit de grond.

• Voedsel haalt de kiem uit de zaadlobben.

Hoe noem je als een organisme veranderd van bouw(uiterlijk)?

1. groei
2. ontwikkeling
3. verandering
4. Aanpassing

Ontwikkeling bij planten

Tijdens de groei verandert de plant. Aan het worteltje komen zijwortels. De plant krijgt bladeren en bloemen. Deze veranderingen noem je ontwikkeling. 

Bij ontwikkeling verandert de bouw van een organisme.

d3clkn2tk03bff.cloudfront.net

Opdracht

Is het groei of ontwikkeling? Zet de woorden op de juiste plek

Ontwikkeling

Ontwikkeling

Groei

Ontwikkeling

Groei

Waaruit bestaat de kiem van een plant?

1. Blaadjes & Worteltje
2. Stengel
3. Bloemem
4. Zaadlobben