Academisch onderwijs kan niet zonder het Engels

Academisch onderwijs kan niet zonder Engels


De Volkskrant, 3 juli 2017
1 / 19
suivant
Slide 1: Diapositive
NederlandsMiddelbare schoolvwoLeerjaar 4

Cette leçon contient 19 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 30 min

Éléments de cette leçon

Academisch onderwijs kan niet zonder Engels


De Volkskrant, 3 juli 2017

Slide 1 - Diapositive

Deskundig?
Belang bij de kwestie? 

Slide 2 - Diapositive

Zijn de auteurs een betrouwbare bron? Leg kort je antwoord uit.

Slide 3 - Question ouverte

De auteurs zijn wel deskundig, maar hebben wel een zeer duidelijk belang bij de situatie en dat maakt ze dus minder betrouwbaar.
Wat is hun belang bij deze kwestie? 

Slide 4 - Diapositive

Opdracht 2, vraag 1

Een kritische lezer zou in alinea 1 en 2 twee drogredenen kunnen herkennen. Welke drogredenen zijn dat? 
timer
1:00

Slide 5 - Diapositive

Noteer je antwoord bij 1.
Doe dat als volgt: alfabetische volgorde met een komma er tussen.
[voorbeeld: 'H, Z']

Slide 6 - Question ouverte

Uitleg
A bespelen van het publiek
‘Deze karikaturale weergave doet de werkelijkheid ernstig tekort, en onderschat zowel de docenten als de studenten van vandaag.’

F Vertekenen van het standpunt 
'Als we Felix Huygen van de vereniging Beter Onderwijs Nederland moeten geloven, staat het hoger onderwijs aan de rand van de afgrond. Het invoeren van Engels als voertaal zal volgens hem onvermijdelijk leiden tot de ineenstorting van het hoger onderwijs. Het zal een ernstige niveaudaling teweegbrengen: van enige zinvolle communicatie en kennisoverdracht zal nauwelijks sprake zijn.’

Slide 7 - Diapositive

Opdracht 2, vraag 7

Een kritische lezer zou in alinea 7 een drogreden kunnen herkennen. Welke drogredenen is dat? 
timer
1:00

Slide 8 - Diapositive

7.
A
Onjuist beroep op autoriteit
B
Onjuist oorzaak-gevolg
C
Verkeerde vergelijking
D
Overhaaste generalisatie

Slide 9 - Quiz

Uitleg
D Overhaaste generalisatie

'In de 17de eeuw woonde en werkte Descartes twintig jaar in Nederland, terwijl hij in het Latijn en het Frans bleef schrijven.’ 

Dit voorbeeld  wordt als argument gebruikt voor ‘De Nederlandse samenleving is divers en meertalig, en heeft vanouds een open karakter en internationale oriëntatie.’

Slide 10 - Diapositive

Opdracht 2, vraag 8

Een kritische lezer zou in alinea 8 een drogreden kunnen herkennen. Welke drogredenen is dat? 
timer
1:00

Slide 11 - Diapositive

8.
A
Onjuist beroep op kenmerk- of eigenschapsschema
B
Onjuist oorzaak-gevolg
C
Vals dilemma
D
Overhaaste generalisatie

Slide 12 - Quiz

Uitleg
C vals dilemma

De schrijvers doen alsof er maar twee mogelijkheden zijn: Engelstalig onderwijs aanbieden of onszelf isoleren van de rest van de wereld.

Slide 13 - Diapositive

Opdracht 2, vraag 12

Worden er tegenargumenten genoemd in de tekst door de auteurs? Zo ja, worden ze weerlegd? 
timer
1:00

Slide 14 - Diapositive

12
A
Ja
B
Nee

Slide 15 - Quiz

Uitleg
Waarom doen wij dit? Inderdaad, we hopen ook buitenlandse studenten te trekken, onder andere omdat we ook méér studenten wille hebben. 
Het huidige systeem is nu eenmaal zo ingericht dat financiering afhangt van aantallen studenten en diploma's. (alinea 4)


(het blijft een reactie op de vorige tekst he)

Slide 16 - Diapositive

Wordt dit tegenargument weerlegd?
A
Ja
B
Nee

Slide 17 - Quiz

Je hebt dus nu een hoop nuttige info verzameld om o.a. vraag 14 mee te kunnen beantwoorden. 
  • Voornamelijk op het gebied van relevantie, maar ook wel enigszins bij aanvaardbaarheid en consistentie. 

  • Nu ga je nog zelfstandig kijken naar de argumentatie die wél gegeven wordt door de auteurs. 

Slide 18 - Diapositive

Wat ga je doen?
  • Maak de opdracht (in je schrift / word) af en lever deze in via de ELO. Ik zal een opdracht aanmaken. 
  • Doe dit uiterlijk a.s. maandag



Tip: ik heb je nu van een aantal antwoorden voorzien! Oh wee als die a.s. maandag fout in je antwoorden staan :-)

Slide 19 - Diapositive