10.3 de holocaust 23/4

• geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

10.3 Holocaust

leerdoelen

Je kunt:

1. beschrijven op welke manier de massamoord op de Joden werd uitgevoerd en hoe de bewustwording na de oorlog vorm kreeg;

[2. een beschrijving geven van de de achtergronden van het zionisme en het ontstaan van de staat Israël.]

3. uitleg geven over ontstaansgeschiedenis van Kamp Amersfoort

23 april:

2e uur:

- leerdoelen 9.4 VS

- herhalen begrippen les 16/4

- theorie 10.1 +10.2/10.3

23 april:

5e uur:

- herhalen begrippen les 2e uur

- theorie 10.3 / Kamp Amersfoort

- uitleg opdracht

Stereotype en vooroordelen

- middeleeuwen: ontstaan stereotype: gierig en sluw;

- stereotype: ontstaan van vooroordelen;

- gevolg: Joden werden gediscrimineerd.

Pogroms

Geweldadige uitbarsting tegen een tegen een etnische of religeuze groep, in dit geval de joden. 

Tijdens de 18de eeuw werden de rechten voor de Joden beter, door welke ontwikkeling in Europa kwam dit?

Na de Eerste Wereldoorlog

Tijdens WOI leek het antisemitisme iets te zijn verminderd omdat de Joden meevochten aan het front. Als vervolgens de oorlog wordt verloren krijgen (ook) de Joden de schuld. Ook hadden veel joden een communistische achtergrond, nog een reden om hen te haten volgens de nazi`s 

Hitler wordt kanselier

januari 1933

• Hitler speelt in op gevoelens van onvrede bij delen van de bevolking.
• Hij zegt dat de economische crisis én het verlies van de oorlog de schuld is van Joden en Communisten

Neurenberger Rassenwetten

1935

Deze wetten moeten de rechten voor Joden sterk beperken, met als doel dat ze 'vrijwillig' uit Duitsland zouden vertrekken. Zo mogen Joden geen Duitser meer zijn, of trouwen met een Duitse burger. Deze wetten zijn ook bedoeld om het Arische ras, 'zuiver te houden'

Leg uit wat er wordt bedoelt met:
'het Arische ras zuiver te houden'

Kristallnacht

9 november 1938

• In Parijs vermoordt een jonge Jood, Herschel Grynszpan, een Nazi. 
• Na een radiotoespraak van Joseph Goebbels, trekken Duitsers massaal de straat op om eigendommen van Joden te vernielen.
• De politie en SS kregen de opdracht om niet in te grijpen.

Joden moeten in ghetto's wonen

In de ghetto's was het leven zwaar: 

er was te weinig woonruimte voor de 

duizenden joden die er moesten leven. 
                                 Hierna volgt een fimpje over het leven in de getto van Warschau

Het vermoorden van Joden begint  vroeg in de oorlog,

In eerste instantie gaat dit nog niet systematisch.

Veel executies gebeuren door de SS-Einsatzgruppen, door middel van moordkuilen

Wannsee Conferentie, 1942 

• 15 hoge nazi ambtenaren komen bijeen.
• presenteert Endlösung:  Vernietigingskampen waar joden vergast worden doormiddel van Zyklon B
• Voorbeelden: Auschwitz, Treblinka
• Sterkere joden worden als slaaf gebruikt, zwakkere direct vergast 
• 60% van Europese joden wordt vermoord door de nazi's 

Tekst

Fritz Haber (1868-1934) een Duitse joodse chemicus. Hij Ontwikkelde Zyklon B in de jaren ’20 als insecticide.

 Zyklon B  is  een snelwerkend gif:Het gas dringt na inhalatie meteen door tot de uithoeken van het longweefsel, wat leidt tot blokkade van de zuurstofopname

Nederland

Westerbork

Vught

Amersfoort

Ommen

Schoorl

Amersfoort

- straf- en doorgangskamp

- langst bestaande kamp in NL

1939-1941: barakkenkamp

1941-1943: doorgangskamp

rozentuin

donderdag 25/4

opdracht:

leerdoelen

Je kunt:

1. beschrijven op welke manier de massamoord op de Joden werd uitgevoerd en hoe de bewustwording na de oorlog vorm kreeg;

[2. een beschrijving geven van de de achtergronden van het zionisme en het ontstaan van de staat Israël.]

3. uitleg geven over ontstaansgeschiedenis van Kamp Amersfoort

15 Miljoen slachtoffers

Joden (6 miljoen), Intellectuele en Politieke tegenstanders, Homoseksuelen , Jehovagetuigen , Polen , Roma en Sinti , Geestelijk gehandicapten, Afroduitsers , Sovjet krijgsgevangenen.

Geen genocide's meer?

Na de Tweede Wereldoorlog zijn er gedurende verschillende (burger)oorlogen

groepen mensen vanwege hun afkomst vermoord. Op de volgende slide is een link naar amnesty international, die er actie tegen voert. 

Wat is een oorzaak voor elke genocide denk je?

Einde van de les

Hierna volgen nog twee facultatieve filmpje:
1. Holocaust (schooltv)
2. Genocides na wo2 (schooltv)

Antisemitisme

Deze slide bevat de introductie van het thema.

Als opwarmer zou je met de leerlingen de afbeelding kunnen analyseren. Wat is er te zien op de afbeelding? Wat heeft de afbeelding (symbolen) met antisemitisme te maken?

Bij de nabespreking kun je stilstaan bij de volgende kernwoorden: hakenkruis, Joden, vernieling, haat, etc.