ckv 4v Les 1: toets bespreken + intro

• Culturele en kunstzinnige vorming
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

ckv 4v Les 1: toets bespreken + intro

Periode 2

Opdracht 1: Designathon

Je ontwerpt een functioneel product dat nog niet bestaat en maakt het in TinkerCad.

Opdracht 2: Reclamevideo

Je maakt een reclamevideo voor je product
Logboek

Opdracht toetsweek: Pitch product én vertoning reclamefilmpje voor een jury

Voor de docent: Denk - Duo -Deel is een actieve werkvorm waarbij een leerling eerst zelf nadenkt. Deze vervolgens deelt met een maatje, om vervolgens een idee als duo aan de klas te presenteren. 

Onzichtbare Beperkingen: Denk aan mensen met onzichtbare beperkingen (zoals angst, ADHD of gehoorverlies) en ontwerp iets dat hun dagelijkse leven makkelijker maakt.

Welkom!

Telefoon weg

Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond

Schoolspullen op tafel: laptop, schrift, pen

DEUR

Vandaag:

CKV?

Wat hebben we gedaan? Reflectie + tips

Toets bespreken

Periode 2: Design-a-thon & reclame

Nieuwe producten!

Wat is CKV?

•  ‘Culturele en Kunstzinnige Vorming’. 
• Het vak gaat over kunst en cultuur: we leggen een basis.

• Kunst en cultuur zijn van iedereen. + iedereen eigen belevenis

--> we leren elkaar beter begrijpen

Verkennen - verbreden - verdiepen - verbinden

We oefenen vaardigheden voor studie en baan

Manier om terug te blikken hoe we zijn begonnen. Wat het betekent en waarom/

Welke vaardigheden heb jij deze periode ontwikkeld of verbeterd?

Kritisch denken

Creatief denken

Probleem oplossen

Samenwerken

Mediawijsheid

ict-basisvaardigheden

Sociale en culturele vaardigheden

communiceren

Zelfregulering

informatie-vaardigheden

niet laten klikken, maar zodat ze het even kunnen zien naast elkaar. OLG.

Disciplines & dimensies

Een vorm van kunst                             Een perspectief:      

muziek, film, podiumkunst,             manier van kijken 

architectuur, beeldende kunst                  

                                                    

Kunstdisciplines           Dimensies 

- Beeldend

- Muziek

- Film

- Architectuur

- Literatuur

- Theater

- Dans

- Fotografie

Feit en fictie

Schoonheid en lelijkheid

Autonoom en toegepast

Ambachtelijk en industrieel

Amusement en engagement

Digitaal en analoog

Individueel en coöperatief

Traditie en innovatie

Herkenning en vervreemding

Monodisciplinair, multidisciplinair, interdisciplinair

Lokaal en globaal

Wat hebben we gedaan? Open gesprek, kijken wat er komt.

Wat hebben we gehoord, gezien, gedaan?

deze periode.

Noteer 3 dingen die je hebt gezien, gemaakt, of onthouden van deze periode

Kunst?

Kunstenaar? Cultuur? Religie?

Identiteit?

om te gebruiken na de post its. of alles een beetje voorbij is gekomen. en dat jij er een mooi eind aan kan breien, om de kern er nog even uit te halen

Positieve verrassing deze periode?

Wat viel er tegen, deze periode?

Waar wil je meer van?

1. Meer voorbeelden van actuele kunst
2. Meer uitleg
3. Meer eigen inbreng bij lesstof
4. Meer zelf dingen maken

eventjes resultaat bespreken. autonomie in hun leerproces

Terugblik Toetsweek

Feedback-----Samen en individueel------Nakijk-model------Werkhouding

--> Niet eens met punten voor een onderdeel? Schrijf netjes in een e-mail/op papier op waarom, gebruik nakijk-model in uitleg. 

Wat ging goed?

Presentatieskills! Gemiddeld erg goed

Netjes verzorgde presentatie, voorbereiding

Drieluik gemiddeld goed gemaakt

Feedback zorgde voor hogere cijfers

dit zijn mijn paar punten die mijn zijn opgevallen.  Met de klas in gesprek, proberen om luchtig te praten ipv oordelend. 

Wat viel tegen?

Spoken word / rap: te weinig werk gezien in de les. Zelf gemaakt of niet?

Zakelijk gemaakt: interview + tekst + opname. Weinig creativiteit.

Matige productiviteit tijdens zelfstandig werken. 

Slordig inleveren (niet op tijd, niet compleet, onleesbaar, 5 bestanden etc)

Tips voor deze periode

Deze vraag straks nog een keer.

aansturen dat het niet is: "beter opletten", minder praten.  

Bijv: 

-meerdere dingen uitproberen, 

-eerder mening vragen vna klasgenoot,

- sneller checken of ik het zelf kan.

-eigen ideeeen gebruiken, verder dan wat gevraagd wordt.

-plezier zoeken in opdrachten

Cijfers in RTTI: gemiddeld 6,4

Elk onderdeel aantal punten.

Kijk in RTTI, omcirkel jouw puntenaantal per onderdeel in de rubric.

Minpunten: 

andermans presentatie verstoren/plaatjes van internet/te laat ingeleverd

---> Deel heeft erg hoog gescoord, deel erg laag.

volgende periode ligt de lat hoger. Jullie weten nu allemaal hoe ckv werkt.

Ik laat hen dus zelf nog naar die rubric kijken, op basis van mijn gegeven scores. Dan hoef ik het niet 16x te doen maar dan gaan ze ook nog een keer lezen hoe ze tot scores komen.

Hierná pas gelegenheid om te praten over cijfers, via email. Ik benadruk altijd enorm dat ik hier heel veel tijd aan heb besteed tijdens nakijken en dat je niet zomaar iets kan roepen

Tips voor deze periode

zeggen ze nu misschien iets anders?

Periode 2

Opdracht 1: Designathon

Je ontwerpt een functioneel product dat nog niet bestaat 

en je maakt het in TinkerCad of photoshop

Opdracht 2: Reclamevideo / commercial

Je maakt een reclamevideo voor jullie ontworpen product

Logboek

Opdracht toetsweek: 

Pitch product én vertoning reclame voor een jury

Als er tips waren genoemd over samenwerken, even benadrukken. Hele periode is groepswerk!!

Die cyberparfum: leerlingen hadden digitale parfumfles bedacht, die afstemt op hoe je je voelt of wat je draagt of het weer.

Bedenk een nieuw product:

Onzichtbare Beperkingen   (invisible disabilities)

Denk aan mensen met onzichtbare beperkingen 

(zoals angst, ADHD of gehoorverlies) en ontwerp iets dat hun dagelijkse leven makkelijker maakt. Teken het. 

1. Zelfstandig

2. praat met klasgenoot

3. Vertel aan klas

dit onderdeel kan zo uitgebreid als je wil

Volgende week

Voorbeelden van andere leerlingen

Brainstormen - ideeën bedenken

groepjes maken (voor hele periode!)