vo verdiepend - shorts - Blik Opener- les voor het filmbezoek
1 / 15
Lesduur is: 45 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Let op! Soms zijn de notities niet goed leesbaar in de uitgeklapte notities. Check dit van te voren. Je kunt de notities/ lessonup ook als PDF opslaan en los naast de presentatie houden.
Voor de docent
Deze LessonUp is gemaakt door IFFR en te geven in de klas voorafgaand aan het filmbezoek.
Voor de docent
Deze LessonUp is gemaakt door IFFR en te geven in de klas voorafgaand aan het filmbezoek.
Lesindeling:
- introductie filmlessen - 5 min.
- introductie IFFR - 5min
- filmtheorie: korte film - 5 min.
- kennismaken met het thema - 10 min.
- opdracht - 10 min.
- voorbereiding filmprogramma - 10 min.
- reflectie & afronding - 5 min.
Duur van de les:
40 - 45 min.
Voorbereiding
Het is fijn om de les vooraf al een keer door te nemen. Soms zijn de notities niet goed leesbaar in de uitgeklapte notities. Check dit van te voren. Je kunt de notities/ lessonup ook als PDF opslaan en los naast de presentatie houden.
Benodigdheden
Eventueel pen en papier
Thema
Blik Opener
Leerdoelen
- begrip van het belang van filmfestivals als uitwisselingsplaats voor kunst en ideeën.
- begrip van de kracht van de korte film als medium voor filmmakers.
- Openstellen tot andere perspectieven.
- Kennismaken met het thema.
Vertel de leerlingen:
Jullie gaan een filmprogramma van IFFR volgen. Dit programma bestaat uit een voorbereidende les in de klas. Daarna bekijken jullie het filmprogramma in de filmzaal en tot slot hebben jullie nog een les in de klas om de films na te bespreken. Het thema is: Blik Opener.
In deze les gaan we onderzoeken wat dit thema betekent en bereiden we ons voor op ons bezoek aan IFFR.
Tip: Zet de notities aan door op het icoon met het schrijfblokje onderin de balk te klikken. Bekijk de notities vooraf of sla ze op als losse PDF. Hierin staat extra informatie.
Heb je nog niet eerder met LessonUp gewerkt? Hier vind je aanvullende informatie.
Slide 2 - Tekstslide
Legenda
LessonUp maakt gebruikt van iconen. Deze worden hotspots genoemd.
Hier staat een overzicht van de betekenis van alle iconen in LessonUp. Zodra je op een icoon klikt, verschijnt er een tekst.
Hier staat een overzicht van de betekenis van alle iconen in LessonUp. Zodra je op een icoon klikt, verschijnt er een tekst.
Op een aantal slides kom je ook gele iconen tegen. Dit zijn verdiepende vragen en opdrachten, die je toe kunt voegen aan je les, afhankelijk van de voorkennis of samenstelling van de klas.
Slide 3 - Tekstslide
5 min - Introductie
Vertel de leerlingen
Dit gaan we deze les doen (hotspot)
We gaan;
- ons voorbereiden op het filmbezoek.
- onderzoeken wat de kracht van een korte film is;
- kennismaken met het thema 'Blik Opener'.
Slide 4 - Tekstslide
5 min - Introductie IFFR
Bespreek met de leerlingen wat IFFR is.
Behandel de hotspots (vraagtekens).
Vraag (hotspot 1):
Wat is International Film Festival Rotterdam? Wie is er weleens geweest?
Antwoord:
Tijdens International Film Festival Rotterdam - vaak afgekort tot IFFR - wordt er gekeken naar heel veel bijzondere en nieuwe films, van over de hele wereld. Er komen regisseurs en acteurs op bezoek en filmmakers kunnen prijzen winnen.
Vraag (hotspot 2):
Het logo van IFFR is de tijger. Waarom zou er voor dit dier gekozen zijn?
Het logo van IFFR is de tijger. Waarom zou er voor dit dier gekozen zijn?
Antwoord:
Alle antwoorden zijn mogelijk om de verbeelding van de leerlingen in te zetten.
De tijger is een bedreigd diersoort net zoals de films die worden vertoond tijdens het festival. Dit zijn vaak films van onafhankelijke makers, met een klein budget.
* Verdiepende vraag (hotspot 3):
Waarom is het belangrijk dat filmfestivals bestaan?
Waarom is het belangrijk dat filmfestivals bestaan?
Antwoord:
- Het biedt een podium voor (nieuwe) makers.
- Het biedt een podium voor makers van over de hele wereld.
- Reguliere bioscopen in Nederland vertonen vaak films van grote(re) studio's. Deze films zijn vaak gemaakt in Europa, Groot-Brittannië of Amerika. Tijdens een filmfestival krijg je ook de kans om films uit andere hoeken van de wereld te zien.
- ontmoeting en uitwisseling tussen makers & publiek
- Bij een filmfestival zijn vaak makers aanwezig. Vaak gaan ze tijdens een Q&A na de film in gesprek met het publiek. Zo krijgt de maker een idee van hoe het publiek de film vindt en kan de kijker vragen stellen aan de regisseur over het proces of de boodschap.
- netwerk mogelijkheid voor makers en filmindustrie
Makers van over de hele wereld komen naar Rotterdam tijdens IFFR. Het festival helpt makers om de juiste mensen te ontmoeten. Zo kan een filmmaker bijvoorbeeld in contact komen met een producent (helpt de film te maken) of distributeur (verspreid en promoot de film). Ook zijn er bijvoorbeeld mensen van de (internationale) pers aanwezig.
- de kans om nieuwe dingen te zien en te ervaren
- de kans om met elkaar in gesprek te gaan
Slide 5 - Tekstslide
5 min - filmtheorie: de kracht van korte films
Bespreek met de leerlingen wat de kracht van korte films is.
Behandel de hotspots (vraagtekens).
Vraag (hotspot 1):
In de bioscoop zie je meestal alleen lange (speel)films. Op filmfestivals worden daarnaast ook vaak korte films vertoond. Waarom zou een filmmaker kunnen kiezen voor het maken van een korte film in plaats van een lange film? Welke voordelen kun je bedenken?
Antwoord:
- goedkoper om te maken
- meer autonomie (creatieve vrijheid) voor de maker
- meer ruimte om te experimenteren
- minder tijd nodig om te maken
- korter, dus makkelijker om het publiek 'erbij' te houden
- als oefening voor een langere film
Vraag (hotspot 2):
En wat zouden nadelen kunnen zijn in vergelijking met een lange film?
Antwoord:
- minder tijd om het verhaal te vertellen
- minder tijd voor het publiek om emotioneel betrokken te raken
- minder tijd voor karakterontwikkeling
- moeilijker om vertoond te worden in de bioscoop
- minder geld > minder beschikbare middelen (kan ten kosten gaan van de kwaliteit)
Slide 6 - Tekstslide
15 min. - kennismaking met het thema
Als onderdeel van de voorbereiding op het filmprogramma gaan de leerlingen actief met het thema aan de slag. Hiermee activeren we hun voorkennis en nodigen we hen uit om alvast op verschillende manieren over het onderwerp na te denken.
Waar zouden films met dit thema over kunnen gaan?
Als onderdeel van de voorbereiding op het filmprogramma gaan de leerlingen actief met het thema aan de slag. Hiermee activeren we hun voorkennis en nodigen we hen uit om alvast op verschillende manieren over het onderwerp na te denken.
Vertel de leerlingen
We gaan bij IFFR vijf films kijken rondom het thema 'Blik Opener'. Ter voorbereiding gaan we dit onderwerp nu verder verkennen. Er zijn hierbij geen goede of foute antwoorden.
Vraag (hotspot 1)
- Waar denk je aan bij het thema 'Blik Opener'?
Elk antwoord is goed. Het gaat om de eigen associaties van de leerlingen.
Mogelijke antwoorden:
Mogelijke antwoorden:
- Het verruimen van je blik op de wereld om je heen.
- Het letterlijk openen van je ogen (je blik).
- Het leren kennen van nieuwe perspectieven en verplaatsen in een ander.
Waar zouden films met dit thema over kunnen gaan?
Vraag (hotspot 3)
- Wat zijn drie dingen die je kunt doen om je blik te verruimen?
Enkele voorbeeld antwoorden:
- Buiten je comfortzone stappen.
- Je verplaatsen in de schoenen van een ander.
- Iets lezen dat je normaal niet zo snel zou lezen.
- Een film kijken die je normaal niet zo snel uit zou zoeken.
- Luisteren naar muziek waarvan je denkt dat het waarschijnlijk niet jouw smaak is.
- In gesprek gaan met iemand waarvan je denkt dat je niet veel interesses deelt.
- Kritisch blijven kijken naar de dingen om je heen.
- Informatie opzoeken, ook als je denkt het antwoord/ de waarheid al te weten.
- Iets eten wat je nog niet eerder gegeten hebt. Bijvoorbeeld uit een andere cultuur.
- Op reis gaan naar een voor jouw onbekende plek/ cultuur.
- Actief luisteren en geïnteresseerd vragen stellen tijdens een gesprek.
- Een sport of hobby proberen die je nog niet kent.
- Je routine veranderen.
Op de volgende slide staat een gespreksopdracht om met de leerlingen te doen.
Slide 7 - Tekstslide
Kennismaken met het thema (vervolg) - gespreksopdracht.
Zoals op de vorige slide besproken, zijn er verschillende manieren om je blik te verruimen. De volgende opdracht haakt aan bij een aantal van die manieren, zoals het verplaatsen in een ander, het leren over iets nieuws, actief luisteren en geïnteresseerde vragen stellen en wellicht leidt het tot het proberen van iets nieuws/ buiten je comfort zone.
De opdracht
Maak tweetallen. Deze gespreksopdracht werkt het best met iemand die je minder goed kent, omdat de kans dan groter is dat de personen iets aan elkaar kunnen pitchen dat de ander nog niet kent. Voor goede vrienden, zal het lastiger zijn om iets te bedenken dat de ander kan verrassen.
Vertel de leerlingen (hotspot 1):
- Bedenk iets waar je enthousiast van wordt.
Dit kan een hobby zijn, een film, tv-serie, boek, videogame, artiest, kunstwerk, gerecht, idool, sport, taal, uitgaansgelegenheid, vakantiebestemming, etc.
Probeer iets te kiezen dat je gesprekspartner nog niet kent. - Overtuig je gesprekspartner van deze passie.
- Onderbouw je mening: waarom ben je hier precies fan van? Wat zijn de voordelen? Wat maakt dit zo bijzonder? Waarom zou je gesprekspartner dit ook echt eens moeten proberen?
Geef de gesprekspartners de volgende opdracht mee: luister actief en stel geïnteresseerd vragen over het onderwerp. Eventueel kun je hen de opdracht geven om een concreet aantal vragen te stellen tijdens het gesprek.
Vertel de leerlingen dat ze drie minuten hebben voor hun gesprek. Daarna wisselen ze van rol.
Bespreek de opdracht tot slot kort na (hotspot 2):
- Wat heb je voor nieuws geleerd?
- Wie gaat het onderwerp van diens gesprekspartner binnenkort eens uitproberen?
- Waardoor komt dat?
- Was het lastig om vragen te stellen over het onderwerp? Waarom wel/ niet?
Slide 8 - Tekstslide
10 min. - Voorbereiding filmprogramma
De volgende slides gaan over de films die de leerlingen in de bioscoop gaan bekijken. De slides bevatten stills (plaatjes uit de film) en/of een trailer. In de notes staat een korte synopsis van elke film. Bespreek deze kort met de leerlingen.
Vertel de leerlingen
Binnenkort brengen jullie een bezoek aan IFFR. In de filmzaal gaan jullie 5 korte films bekijken.
Vraag de leerlingen
- Op basis van de afbeeldingen hier op het scherm: welke film denk je dat je het meest aan zal spreken? Waar denk je dat de film over gaat? Wie heeft er een ander idee?
Slide 9 - Tekstslide
Voorbereiding filmbezoek (vervolg)
Bekijk de trailer.
Vraag de leerlingen daarna:
- Waar denk je dat de film over gaat?
Vertel de leerlingen:
Miisufy gaat over Miisu, een virtuele huisdierkat, die moe wordt van haar eigenaar en zich begint te verzetten. De door Tamagotchi geïnspireerde film laat gebruikers de wereld zien door de ogen van digitale dieren.
Slide 10 - Tekstslide
Voorbereiding filmbezoek (vervolg)
2. Hello Stranger
Vraag de leerlingen eerst:
- Wat voor soort film is dit (fictiefilm? documentaire?)? Waarom denk je dat?
Er zijn geen goede of foute antwoorden. De oefening is dat de leerlingen proberen om informatie te halen uit de afbeelding en deze te onderbouwen.
Voorbeeld: het is een fictiefilm of een documentaire, want we zien een echt persoon. Waarschijnlijk is het een documentaire, want het personage kijkt recht in de camera. Dat komt niet veel voor bij fictiefilms.
Vertel hen daarna:
Hello Stranger is een documentaire en gaat over Cooper. Vanuit de wasserette vertelt ze haar verhaal. Ze deelt herinneringen uit haar kindertijd in een klein vissersdorp en reflecteert op haar transitie, die niet zonder tegenslag gegaan is. Cooper zoekt naar vrede met de laatste resten van haar voormalige identiteit.
Slide 11 - Tekstslide
Voorbereiding filmbezoek (vervolg)
3. a Crab in the Pool
Vraag de leerlingen eerst:
- Wat denk je dat de relatie is tussen deze twee personages? Waarom denk je dat?
Voorbeeld: het zijn broer en zus. Dat zie je, omdat ze erg op elkaar lijken. De persoon links is waarschijnlijk de jongste. Die ziet er kleiner/jonger uit.
Vertel hen daarna:
a Crab in the Pool gaat over Zoe en haar broertje Theo, die beiden een groot verlies verwerken. We volgen Zoe terwijl zij haar innerlijke demonen bestrijdt. Tegelijkertijd probeert Theo te ontsnappen aan de werkelijkheid door zich te verliezen in een fantasiewereld. Ondertussen is het zomer en gaat het leven in hun buitenwijk gewoon door.
Slide 12 - Tekstslide
Voorbereiding filmbezoek (vervolg)
4. Re-Entry
Vraag de leerlingen eerst:
- Wat voor soort film is dit (fictiefilm? documentaire?)? Waarom denk je dat?
Vertel hen daarna:
Re-Entry is een fictiefilm en gaat over een man die na een auto-ongeluk in het hiernamaals beland. Voor hij aan zijn nieuwe leven begint, leert hij meer over hoe het leven, en de dood, eigenlijk allemaal echt in elkaar zit.
Slide 13 - Tekstslide
Voorbereiding filmbezoek (vervolg)
5. Surface Seance
Vraag de leerlingen eerst:
- Waar denk je - op basis van dit plaatje - dat de film over gaat?
Vertel hen daarna:
In Surface Séance stappen we in het openbaar vervoer in Wenen. Door metroramen en tramdeuren vangen we glimpen op van de nacht. In witte vegen en afdrukken danst het onderwerp in beeld. Ondertussen valt de publieke ruimte in kleurrijke delen uiteen. Bestemming? Onbekend.
Slide 14 - Tekstslide
5 min. - Reflecteren en afronden
Vertel de leerlingen
Vandaag hebben we onderzocht wat een korte film is en wat de voordelen en nadelen zijn voor een filmmaker om juist een korte film te maken.
Ook hebben we het thema 'Blik Opener' onderzocht. We hebben nagedacht over wat het thema betekent, waar films met dit thema over zouden kunnen gaan, en wat je zelf kan doen om je blik te verruimen.
Vraag de leerlingen
vraag (hotspot 1)
Wat neem je mee uit de les vandaag?
vraag (hotspot 2):
Wat was het meest interessant voor jou om te doen of leren in deze les?
vraag 3 (hotspot 3)
Waar wil je graag meer over weten?
Waar wil je graag meer over weten?
Tip voor tijdens het kijken in de bioscoop:
Film is meer dan alleen het verhaal. Let daarom niet alleen op de inhoud van de films, maar ook op de manier waarop het verhaal in beeld gebracht is. Wat laat de filmmaker precies zien? Denk hierbij ook aan het gebruik van kleuren, locaties en het acteerwerk.
Hoe beïnvloedt dat hoe je de film ervaart?
Hoe beïnvloedt dat hoe je de film ervaart?
Bespreek eventuele overige vragen van de leerlingen.
Slide 15 - Tekstslide
Dit is de laatste slide van de LessonUp voorafgaand aan het filmbezoek.
Veel plezier met het kijken van het filmprogramma!
Voor vragen over dit programma of over je bezoek aan het festival kun je terecht bij het educatie team van IFFR via education@iffr.com.