Digi-doener! VO Mentorles | De gelukkige scroller

• Informatievaardigheden
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1,2

Introductie

In deze les denken de leerlingen na over de mentale effecten van TikTok. Social media blijken jongeren zowel gelukkiger als ongelukkiger te maken. De leerlingen bedenken interventies die zij kunnen doen om negatieve effecten te vermijden en optimaal gebruik te maken van positieve effecten van TikTok. Samen maakt de hele groep een handleiding voor de Gelukkige Scroller. Totale duur: 1,5 uur.

Instructies

• Introductie: Schermtijd bekijken. (5 min.) 
• Verdieping: Mentale effecten van TikTok onderzoeken en bespreken. (40 min.) 
• Doen: Handleiding voor de Happy Scroller maken. (35 min.) 
• Afronding: Terugblik op de les. (10 min.) 
• Als je de les in kortere tijd wil uitvoeren, kun je 
• ervoor kiezen om alleen de verdiepingsopdracht te doen, of alleen de doe-opdracht.

Instructies

DD_VO_ME_De_Gelukkige_Scroller_Docentenhandleiding.pdf

Werkbladen

DD_VO_ME_De_Gelukkige_Scroller_DIY-opdracht.pdf

De Gelukkige Scroller

Afspraken voor de les

Schermtijd

Bron: iCulture

Artikel lezen

- Welke social media kanalen worden er 

   genoemd in het artikel?

- Welke effecten worden er benoemd? 

   (plaats op de padlet!)

- Hoe komen deze effecten tot stand?

- Wat is er voor jullie herkenbaar?

- Hoe ga je hier zelf mee om?

Padlet

Een handleiding voor de Gelukkige Scroller

- Kies één van de mentale effecten van TikTok

- Bij een negatief effect: bedenk een manier 

   om dit effect te voorkomen

- Bij een positief effect: bedenk een manier 

   om dit effect te vergroten

- Je idee mag grappig of onmogelijk zijn!

- Ga naar de padlet

- Schrijf daarop een gebruiksaanwijzing in 

   stappen

Resultaten