1. Introductie en concept

• Drama
• Middelbare school
• mavo, havo
• Leerjaar 4

1. Introductie en concept

Leerdoelen

1. Ik kan nadenken over hoe ik mijn telefoon en technologie gebruik en hoe het me beïnvloedt.

2. Ik kan bedenken hoe technische problemen online en offline gesprekken kunnen veranderen.

3. Ik kan mijn ideeën delen met anderen in de klas.

Bezoek Rabbit Hole

Donderdag gaan we naar de voorstelling Rabbit Hole. 

In deze les:

- Denken we alvast na over het onderwerp van de voorstelling.

- Behandelen we praktische zaken

Praktische zaken

Donderdag 18 april

Locatie: Theater aan het Spui

Spui 187

Verzamelen: 10.15 uur 

Voorstelling: 10.30 - 11.30 uur

Meenemen: een opgeladen telefoon!!

Waar gaat Rabbit Hole over?

De hoofdpersoon is Samy. Samy is slachtoffer van sexting. Heeft zich teruggetrokken op zijn kamer en hij heeft alleen nog online contact met anderen. Hij vertrouwt helemaal niemand meer.

Het tijdperk waarin we leven wordt ook wel het post-truth-tijdperk genoemd omdat iedereen nieuws kan maken en zich als iemand anders voor kan doen op het internet. Ik ben benieuwd hoe jullie hier mee omgaan.

Trailer voorstelling

Aan de slag

Heeft het laatste uur voor de waarheid geslagen? 

Fake news, trollen en onontkoombare algoritmes vullen onze telefoons, wie moet je nog geloven nu iedereen zich als een ander kan voordoen op het internet? 

We gaan onderzoeken hoe wij als klas aankijken tegen vertrouwen.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Wat is er nodig om
iemand te vertrouwen?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

Kan vertrouwen misbruikt worden en hoe kan je dat voorkomen?

Hoe bepaal jij of je personen vertrouwt die je op het internet hebt ontmoet?

Vinden jullie dat er
meer regels nodig zijn voor het internet?
En zo ja welke regels?

Afspraken in het theater

- We zijn te gast 

- We blijven bij elkaar met de klas

- We zijn tijdens de voorstelling stil zodat de spelers zich kunnen concentreren

- We eten niet in het theater of in de zaal

Warming up

Ga in een cirkel staan en deel een denkbeeldige 'telefoon' door een onzichtbaar object door te geven. reageer op verschillende denkbeeldige berichten of oproepen die ze ontvangen en beeld je reactie uit.

Maakopdracht

Maak een werk over hoe technologische ontwikkelingen online en offline interacties kunnen beïnvloeden (neem mee wat er eerder in de les is besproken)

Presentatie maakopdracht

Maak een werk over hoe technologische ontwikkelingen online en offline interacties kunnen beïnvloeden 

Afsluiting

Werk je portfolio en reflectie bij

Wat heb je vandaag gemaakt?

Wat neem je mee van vandaag?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.