Les 2: onderzoek IB

• Kunst
• Middelbare school
• mavo, havo
• Leerjaar 2

Terugblik: wat is een documentaire?

Stel dat je een documentaire zou mogen maken over iets in je eigen leven of school, waar zou je dan een film over willen maken?

Periode 1

Les 1: onderzoek IB - wat is IB op JDW?

Les 2: interviews

Les 3: maken story board / start filmen (fildocent)

Les 4: filmen

Les 5: editen (filmdocent)

Les 6: presenteren / maken randprogrammering

Les 7: afrondende les

Vandaag

0-5 min: Warming-up - In de schoenen van een regisseur

5-20 min: Opdracht 1 - Kijken naar de documentaire Plank

20-40 min: Opdracht 2 - Vragen beantwoorden in duo’s

40-55 min: Klassikale bespreking en verdieping

55-65 min: Opdracht 3 - Creatieve brainstorm: Jouw documentaireplan

65-70 min: Reflectie in Toddle

Leerdoelen

• Ik kan de thema's en de hoofdpersoon van een documentaire herkennen en beschrijven.
• Ik kan mijn eigen mening geven over de keuzes en momenten in de documentaire.
• Ik kan nadenken over hoe ik zelf een documentaire zou maken en wat ik anders zou doen.

Wat gaan we maken?

In deze opdracht gaan jullie een korte documentaire maken over de IB-cultuur binnen JDW. Dit doe je in een groepje van 4-5 leerlingen. 

Jullie documentaire moet ongeveer 5-7 minuten duren en een goed beeld geven van hoe de IB-cultuur op school ervaren wordt.

Statement of Inquiry

Different perspectives in a documentary create a narrative that is important for exploring identities and relationships

Learner profiles

Onderzoeker

Reflectief

Open-minded

Opdracht 1: documentaire kijken

We gaan kijken naar de documentaire Plank:

Documentaire over een Marokkaanse jongen, die alles op het spel zet om de beste skateboarder ter wereld te worden. Nassim Guammaz wil de beste skateboarder ter wereld worden. Zijn vader zegt dat hij voor een zekere toekomst moet kiezen en de jongens uit zijn buurt vinden dat skateboarden niets voor Marokkanen is. Maar Nassim volgt zijn hart en doet wat hij wil. Deze zomer gaat hij voor het eerst niet met zijn familie mee naar Marokko, zodat hij aan belangrijke skateboardwedstrijden mee kan doen.

Opdracht 1: kijken documentaire

VRAAG 1

Waar ging de documentaire over? Noem twee thema’s die in de documentaire aan bod komen.

VRAAG 2

Wie is de hoofdpersoon (of zijn de hoofdpersonen) in de documentaire?

Wat vond je van deze persoon? Dapper? Verlegen?

VRAAG 3

Als jij in dezelfde situatie zou zitten als de hoofdpersoon of hoofdpersonen, wat zou je dan doen? 

VRAAG 4

Welk moment uit de documentaire vind je het mooist/belangrijkst? En

waarom? En welk moment uit de documentaire vind je juist helemaal

niet mooi/belangrijk? En waarom?

VRAAG 5

Stel je voor dat jij een filmmaker bent en ook een documentaire over dit

onderwerp zou maken. Wat zou je anders doen?

Bespreken vragen documentaire in tweetallen

Opdracht 2

• Verdeel de leerlingen in hun toekomstige documentairegroepjes (4-5 leerlingen per groep).

• Ieder groepje bedenkt 5-7 vragen die ze zouden willen stellen aan mensen binnen de school over de IB-cultuur. Bedenk andere vragen dan vorige les!

• Denk bijvoorbeeld aan vragen als: "Hoe draagt de school bij aan een internationale mindset?", "Wat betekent IB voor jou persoonlijk?"

• Geef feedback op enkele vragen om ze scherper te maken.

Opdracht 3: interview speeddate

• Pak je interviewvragen erbij
• Maak twee rijen (gezichten naar elkaar toe)
• Elke ronde duurt 2 minuten (1 minuut per interviewer)
• Stel je vragen aan de ander

Hoe ga je het bijhouden? Schrijf je steekwoorden op? Of neem je de stem op?

Voorbeeldvragen

• Wat betekent de IB-cultuur voor jou persoonlijk?
• Hoe zie je de IB-cultuur terug in de dagelijkse gang van zaken op school?
• Welke waarden of principes van het IB-programma vind jij het belangrijkst?
• Hoe heeft het volgen van het IB-programma jou veranderd, zowel academisch als persoonlijk?
• Kun je een moment delen waarop je de IB-cultuur heel sterk voelde op school?
• Welke uitdagingen ervaar je binnen het IB-programma en hoe ga je daarmee om?
• Hoe draagt de school bij aan jouw ontwikkeling van een internationale mindset?
• In welke opzichten voel je je door het IB-programma meer verbonden met de wereld buiten JDW?
• Hoe zie je samenwerking terug in het IB-programma? Werk je vaak samen met andere leerlingen?
• Wat maakt de community binnen JDW speciaal voor jou als IB-leerling?
• Hoe spelen de docenten een rol in het uitdragen van de IB-cultuur op school?
• Welke les of project binnen het IB-programma heeft de grootste impact op jou gehad?
• Hoe stimuleert de IB-cultuur jou om creatief te zijn in je werk?

• 
  
• Hoe denk je dat het volgen van het IB-programma jou voorbereidt op de toekomst?
• Hoe zie je de waarden van het IB-programma terug in jouw toekomstplannen of carrière?

Opdracht 3: interview speeddate

• Pak je interviewvragen erbij
• Maak twee rijen (gezichten naar elkaar toe)
• Elke ronde duurt 2 minuten (1 minuut per interviewer)
• Stel je vragen aan de ander

Hoe ga je het bijhouden? Schrijf je steekwoorden op? Of neem je de stem op?

Opdracht 4: brief hoofdpersoon

• Elke leerling schrijft individueel een korte brief aan een fictieve hoofdpersoon van hun documentaire (bijv. een leerling, docent of IB-coördinator).

• In de brief beschrijf je wat  belangrijk is om in de documentaire naar voren te laten komen over de IB-cultuur/schoolcultuur.

Opdracht 5: documentaire uitwerken in groepje

Ga in groepjes een conceptplan uitwerken  voor jullie documentaire.

• Wie gaan jullie interviewen?
• Welke vragen gaan jullie stellen?
• Wat wordt het centrale thema of de boodschap van jullie documentaire?
• Hoe verdelen jullie de taken binnen jullie  groepje (regisseur, interviewer, cameraman, etc.)?

Reflectie en portfolio 

1. Wat heb je vandaag geleerd over het maken van een documentaire?

2. Hoe denk je dat de keuzes van de filmmaker in Plank het verhaal beïnvloeden?

3. Zet jouw interviewvragen + documentaireplan op Toddle

4. Wat was jouw lievelingsmoment van deze les?