Johan de Witt Scholengroep
‹Terug naar zoeken

Bedankkaartjes maken

Bedankkaartjes maken
1 / 11
volgende
Slide 1: Tekstslide
D&PPraktijkonderwijsLeerjaar 1

In deze les zitten 11 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 45 min

Onderdelen in deze les

Bedankkaartjes maken

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Leerdoel
Aan het einde van de les kun je zelfstandig een bedankkaartje maken.
Het kaartje komt aan een klein cadeautje te hangen.

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat weet je al over het maken van bedankkaartjes?

Slide 3 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Benodigdheden
Papier met ontwerp erop, schaar, perforator, potloden of stiften en touw.

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Knippen 
Knip het papier in de gewenste vorm voor je kaartje.

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Bedanktekst
Schrijf op de achterkant van je 
kaartje het woord bedankt in
mooi sierlijke letters.
Je kunt de letters eerst even 
oefenen op een ander blaadje.

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Gaatje maken en touw vastknopen
Prik aan de bovenkant een gaatje in het kaartje met een perforator.
Doe door het gaatje een touwtje wat je dan aan het cadeautje vastknoopt.

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Afwerking
Controleer of alles goed vastzit en het kaartje netjes is afgewerkt.

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 9 - Open vraag

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 10 - Open vraag

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 11 - Open vraag

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.