GOUDEN WEKEN LES 4 (PERFORMEN)
1 / 11
Lesduur is: 45 minIntroductie
Groepsdynamiek les 4:
PERFORMEN.
In je groep zitten 25 tot 30 leerlingen met allemaal een andere achtergrond, andere leerstijl en andere reflexen. Laat merken dat je als docent je leerlingen nooit veroordeelt. Zelfs niet als je van collega’s frustrerende verhalen hoort. Jouw klas is een veilige plek. Moeilijke gesprekken doe je altijd persoonlijk en nooit klassikaal.
Als mentor schipper je tussen het vertrouwde kopje thee aan de keukentafel en het pittige correctiegesprek. Wees duidelijk, consequent en vooral jezelf.
Valkuil docent les 4: Een leerling klassikaal confronteren.
Instructies
In de bijlage vind je de uitgebreide instructie en achtergrond van de 6 lessen Groepsdynamiek.
Burgerschap
Met deze lessenserie groepsdynamica werk je aan de volgende actuele burgerschapskerndoelen:
Met deze lessenserie groepsdynamica werk je aan de volgende actuele burgerschapskerndoelen:
- Kerndoel 1. Veilige schoolcultuur:
- Zorgen voor een veilige schoolomgeving met aandacht voor diversiteit en inclusie.
- Stimuleren van kritische denkvaardigheden, morele en ethische oordeelsvorming en het offline en online respectvol communiceren daarover.
- Samen met leerlingen vormgeven van een democratische cultuur
- Kerndoel 2. Diversiteit:
- Verkennen van en reflecteren op de eigen offline en online identiteit in relatie tot anderen.
- In gedrag rekening houden met ervaringen en perspectieven van anderen.
- Kerndoel 3. Democratische waarden:
- Bevragen van morele en ethische perspectieven op rechtvaardigheid en verantwoordelijkheid
- Reflecteren op de effecten van het eigen handelen op de omgeving en het welzijn van anderen, nu en in de toekomst.
- Kerndoel 4. Maatschappelijke betrokkenheid:
- Benoemen en waarderen van de eigen bijdrage aan de samenleving in dagelijkse situaties.
- Afwegingen maken van de eigen mogelijkheden om maatschappelijke betrokkenheid vorm te geven.
- Kerndoel 5. Democratische betrokkenheid:
- Communiceren op een respectvolle wijze
- Kerndoel 6. Maatschappelijke vraagstukken:
- Uitdrukken van persoonlijke idealen en opvattingen.
- Reflecteren hoe de eigen identiteit en waarden het handelen kunnen beïnvloeden.
- Verkennen welke individuele en collectieve bijdragen aan oplossingen mogelijk zijn.
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.
Slide 4 - Tekstslide
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Slide 5 - Tekstslide
In deze les zet je de
leerlingen aan het werk met een opdracht. Als voorbeeld zit er de les ‘To vlog or not to vlog’ in deze slides.
Deze zou je kunnen vervangen voor een opdracht die aansluit bij je eigen lesplan. Voorwaarde is dat de leerlingen zelfstandig werken.
Tijdens deze opdracht knoop je persoonlijke gesprekjes aan met de leerlingen over hun werk. Op deze manier kom je meer over hen te weten, en heb je één-op-één contact. Zorg ervoor dat je de leerlingen niet alleen maar ‘uithoort’, maar moedig ook het werkproces aan. Laat merken dat je hoge, maar realistische verwachtingen hebt.
* Je kunt
waarschijnlijk niet alle leerlingen persoonlijk spreken, maar de start is
gemaakt. Herhaal dit de komende weken en houd in je leerling-boek bij wat je te
weten komt.
Slide 6 - Tekstslide
Een vlog is een blog, maar dan in de vorm van een video. Met een vlog kun je laten zien wie je bent of welke kennis jij in huis hebt. Wat zou jij met anderen willen delen? Wat moeten anderen van jou, je leven of je ideeën weten? In deze les bereid je het maken van een vlog voor. Dé kans om eens een andere kant of iets nieuw van jezelf te laten zien!
Slide 7 - Video
Dit is de eerste blog van Enzo Knol, de 'vlog legende' :) Kijk deze met de studenten om een beetje de toon te zetten, of zoek een andere vlog die jij leuk vindt!
Slide 8 - Tekstslide
De leerlingen maken een opzet: wat moet er in je vlog komen? Wat hoort er bij je onderwerp? Kun je alleen op een bepaald tijdstip filmen? Heb je er iets speciaals voor nodig, bijvoorbeeld een scooter, paard of rookkanon?
Slide 9 - Tekstslide
Maak nu een storyboard. Dit mag met tekeningen, of kan worden uitgeschreven. Welke beelden moeten er in je video komen? Welke informatie moet de kijker aan het einde in elk geval meekrijgen? Zet alles in de juiste volgorde, denk aan introductie, middenstuk en slot.
Slide 10 - Tekstslide
De leerlingen overleggen in tweetallen de ideeën. Wat kan beter of anders? Is de informatie geschikt voor het internet? Geef elkaar tips en pas dingen aan. Misschien zitten er stukken in je vlog die je beter niet op internet kunt zetten –als je persoonlijke informatie van anderen deelt, of steeds de make-up van je oudere zus stiekem gebruikt…. Niet zo handig! Of je kun je als vlogger juíst alles maken?
Slide 11 - Tekstslide
Sluit de les af door klassikaal wat vlog-scripts te bespreken. Moedig aan om te delen.
Daag de leerlingen uit de vlogs ook écht te maken en organiseer een presentatie! Nodig hier mensen (denk aan ouders, leerlingen) voor uit om het extra betekenisvol te maken!