Elke periode (4 keer per jaar) afname referentietoetsen bij elke leerling in het reguliere onderwijs.
Aanbod van referentietoetsen per aanbieder is beperkt dus maken we gebruik van meerdere aanbieders (JIJ, CITO, DIA).
Elke aanbieder meet ongeveer hetzelfde maar gebruikt andere schalen wat de vertaalslag naar de voortgang voor de individuele leerling lastig maakt.
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Doel
Inzicht krijgen in het verloop van het rekenniveau van de leerling. Om zo de effectiviteit van ingezette interventies te kunnen meten.
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Randvoorwaarden
Toegang tot data van alle locaties en benodigde bronnen.
Voldoende ontwikkeltijd
Kennis van PowerBI
Ondersteuning van een data-analyst
Slide 5 - Tekstslide
(ERWD, 2012)
Wat hebben we gedaan?
Resultaten van verschillende aanbieders gekwantificeerd naar 1 schaal om zo inzicht te krijgen in de voortgang van de leerling.
Voortgang van leerlingen in kaart te brengen door de data in PowerBI te laden en dashboards te maken voor directie, mentoren, vakdocenten etc..
Slide 6 - Tekstslide
(ERWD, 2012)
Verantwoordelijken
Directie:
faciliteren in tijd en toegang tot data.
Tyrone & Michiel:
Verzamelen en kwantificeren van de data
Communicatie met data-analyst
Voortgang bewaken
Data-analist:
Ondersteunen bij het maken van dashboards
Slide 7 - Tekstslide
(ERWD, 2012)
Tijdpad
September '23:
Formuleren probleemstelling
Verzamelen data vanuit verschillende bronnen
Oktober '23 - december '23:
Converteren data en inladen in PowerBI
Duiden van data met de data-analist
Januari '24 - april '23:
Dashboards bouwen
Presenteren aan directie
Mei '24:
Eerste keer planning interventies aan de hand van de dashboards
Slide 8 - Tekstslide
(ERWD, 2012)
Communicatie
Gedurende elke fase wordt de direct leidinggevende betrokken en gevraagd om feedback te geven op de voorgang
Binnen het team hebben we wekelijks overleg gehad over de voortgang en nieuwe onderdelen die zijn ontwikkeld.
In de toekomst hopen we dat de dashboards de aanleiding zijn voor gesprekken om interventies in te zetten en evalueren.
Slide 9 - Tekstslide
(ERWD, 2012)
Kotter
Slide 10 - Tekstslide
(ERWD, 2012)
Evaluatie & borging
Door gebrek aan tijd hebben we zelf minder kunnen werken aan het bouwen van dashboards en meer over gelaten aan de data-analist.
Data gestuurd werken in combinatie met het starten van Professionele Leergemeenschappen zorgt ervoor dat er waarschijnlijk alleen maar meer met dit soort dashboards gewerkt gaat worden.