RTTI training 1 Omnia College
1 / 50
Lesduur is: 150 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat hoop je deze training te leren?
Slide 2 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Doelen van de School
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat hoop je dat het werken met RTTI en RTTI-online je gaat opleveren?
Slide 7 - Open vraag
Met andere woorden: wanneer ben je tevreden?
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
We doen dit zodat we
– Leerlinggericht kunnen werken / Formatieve evaluatie
– Toetskwaliteit verbeteren (betere vragen, hogere validiteit)
– Meer uniformiteit in de toetsen hebben
– Eén toets kunnen inzetten voor basis én kader
Voordat we daar zijn, moeten we eerst zorgen dat we allemaal een RTTI-toets hebben. En een gemeenschappelijke taal ontwikkelen.
Slide 11 - Tekstslide
Doelen van de School
Slide 12 - Tekstslide
Herhaal wat er in de inspiratiesessie is besproken.
Wat is RTTI?
Geef een korte beschrijving in eigen woorden
Slide 13 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Afhankelijk van het beginniveau kun je docenten zelf voorbeelden laten geven of zelf een paar (vakspecifieke) voorbeelden laten zien.
Slide 18 - Tekstslide
Kies voorbeelden voor het vak waar je de training voor geeft
Elk vak bevat stof die leerlingen uit het hoofd moeten kennen. Die stof bevraag je in een toets met reproductievragen. Denk aan woordjes en grammaticaregels bij talen, begrippen en feitenkennis bij zaakvakken, formules en stappenplannen bij exacte vakken en materialenkennis bij beroepsgerichte vakken.
- Is de reproductiekennis die jij aanbiedt, écht cruciaal?
- Hoe besteed jij aandacht aan het oefenen op Reproductie?
- Wat denk je dat belangrijk is bij Reproductie?
Bedenk een voorbeeld van een (toets)vraag op Reproductie-niveau
Slide 19 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Kies specifieke voorbeelden voor het vak waar jij training aan geeft
Het correct afleiden van een voerrantsoen van het voerschema (zoals geoefend).
Bereken de langste zijde van de rechthoekige driehoek
Bedenk een voorbeeld van een (toets)vraag op T1-niveau
Slide 21 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Bedenk een voorbeeld van een (toets)vraag op T2
Slide 23 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Verdedig de volgende stelling met vijf argumenten.
Stelling: Obama is president geworden dankzij Martin Luther King.
De leerling ziet een afbeelding van een walvis met een lijn naar bot P. De vraag is: Wat is de benaming voor bot P? De leerling moet zelf bedenken dat een walvis een zoogdier is en dat de botten van de vinnen dus net zo opgebouwd zijn als het menselijke skelet en dat dus op die manier de naam van bot P herleid kan worden.
Of er wordt voor een (moderne vreemde) taal een leestekst gegeven. De leerling moet de essentie van de tekst met een beperkt aantal woorden in het Nederlands weergeven (je wilt immers inzicht in leesvaardigheid meten en geen schrijfvaardigheid meten).
De leerling moet advies geven hoe een ontwerp van een kinderstoel zo gewijzigd kan worden (binnen een aangegeven budget) dat die beter te verkopen is.
Bedenk een voorbeeld van een (toets)vraag op Inzicht-niveau
Slide 25 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Waarom is het altijd nodig om alle vier de cognitieve niveaus op te nemen in opdrachten en toetsen?
Slide 27 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 29 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 30 - Tekstslide
Uit: Handboek RTTI
Slide 31 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 32 - Tekstslide
Vaak is formatief evalueren een belangrijk doel van de inzet van RTTI-online. Als dit niet het geval is, kun je dit achterwege laten.
Waarom doen we dit (RTTI implementeren)? Omdat het inzicht geeft in waar leerlingen staan. Het helpt ons om te bepalen wat leerlingen nodig hebben; wat de vervolgstap in het leren is. Dát is formatief evalueren. Leerlingreacties verzamelen van leerlingen en iets dóén met die informatie!
Slide 33 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 34 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 35 - Tekstslide
Feed up: waar ga je naar toe?
Feedback: waar sta je nu?
Feed forward: wat is de vervolgstap?
Met andere woorden:
- Wat is het doel van de leerling voorafgaand aan de les?
- Waar is de leerling nu, op weg naar het leerdoel?
- Wat heeft de leerling nog nodig om het gestelde doel te kunnen behalen?
Slide 36 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 37 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 38 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 39 - Tekstslide
Het verschil uitleggen tussen RTTI en RTTI-online.
Het brengt de ontwikkeling van de leerling over de vakken en methodes heen samen, en stimuleert met of zonder cijfers.
Slide 40 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 41 - Tekstslide
Het bestaan van TestFox benoemen uitleggen wat de voordelen zijn.
Slide 42 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 43 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 44 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 45 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 46 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 47 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 48 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 49 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 50 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies