1.2 Onderzoeksvraag - Serre

• Mens & Natuur
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

1.2 Stel onderzoeksvraag

1. Je kunt een onderzoeksvraag opstellen.

 

2. Je kunt de gevarenpictogrammen en veiligheidspictogramman herkennen en toepassen.

3. Je kunt een aantal practicummaterialen herkennen.

Na de oriëntatiefase heb je een lijst met....

Stel onderzoeksvraag

Na de eerste fase heb je een lijst met vragen.

Tijd om echt richting te geven aan je onderzoek; de onderzoeksvraag.

Vaak zul je zien dat je vraag nog wel moet aanscherpen om er een goede onderzoeksvraag te maken. Er zijn handige hulpmiddelen om te checken of je een goede onderzoeksvraag hebt gesteld (checklist of het vragenmachientje).

Is je vraag klaar dan geef je ook alvast antwoord op je vraag. De hypothese.

Dit is een soort voorspelling van het antwoord met een daarbij een uitleg waarom je dat denkt.

Goede onderzoeksvragen

Een goede onderzoeksvraag voldoet aan enkele belangrijke eigenschappen. De vraag: 

• past bij het onderwerp / thema 
• is meetbaar en geen opzoekvraag
• is leerzaam, je weet het antwoord nog niet het antwoord op de vraag 
• is specifiek en bestaat uit maar één vraag 
• is onderzoekbaar in de klas (of in de buurt)

Voorbeelden:

• Hoe hoog wordt de hoogste zonnebloem van de klas?
• Wat doen leerlingen in onze klas het liefst in hun vrije tijd?
• Wat gebeurt er met de hoeveelheid bacteriën op je handen wanneer je je handen wast?

Oefenen met onderzoeksvragen

Gebruik het vinklijstje en/of het vragenmachientje om te oefenen met de onderzoeksvragen.

Oefening 1 

Nabespreken oefening 1

Handig voor de docent om de te printen voor de groep.

- Oefening 1 (elke leerling een exemplaar)

- Oefening 2 (in tweetallen en uitwisselen in samenwerkingsgroepje).

Oefening 1

Zwemmen jongens harder?	nee	Niet specifiek, harder dan wie? Is dit leerzaam, zou je het antwoord al niet weten? Vraag is nu ook niet meetbaar.	Is er verschil in de snelheid waarmee jongens en meiden zwemmen en hoe groot is die snelheid?
Kun je beter op doel schieten met je ogen open of met je ogen dicht?	ja	Voldoet aan de belangrijkste eigenschappen	die (gemiddelde) snelheid?
Proeven kinderen uit onze klas het verschil tussen supermarktkaas en kaas van een kaasmakerij?	ja	Voldoet aan de belangrijkste eigenschappen
Hoe lang doet onze klas erover om de Eiffeltoren te beklimmen?	nee	Lastig te onderzoeken, om nu helemaal naar Parijs te gaan?	Hoe lang doet onze klas erover om de Domtoren te beklimmen?
Hoeveel zintuigen zijn er?	nee	Kun je niet meten, dit is een opzoekvraag.	Wat vinden leerlingen het minst fijn: 'kijken' naar een filmpje als ze niet kunnen horen, of niet kunnen zien?
Bij welke muzieksoort krijgen kinderen uit onze klas een positief gevoel en is dit hetzelfde voor de docenten van onze school?	nee	De vraag zou misschien nog specifieker kunnen; hoeveel muzieksoorten of welke muzieksoorten.	Krijgen kinderen uit onze klas een positief gevoel bij Rap of bij Dance en is dit hetzelfde voor de docenten van onze school?

Als je een OV hebt schrijf je de hyppthese. Dit is een soort voorspelling van het antwoord met een daarbij een uitleg waarom je dat denkt.

     Schrijf jou hypothese op onderstaande onderzoeksvraag.

     "Is er verschil in de snelheid waarmee jongens en meiden zwemmen en hoe groot is
     die (gemiddelde) snelheid?"

Oefenen met onderzoeksvragen

Gebruik het vinklijstje en/of het vragenmachientje om te oefenen met de onderzoeksvragen.

Oefening 2

• In tweetallen uitvoeren
• 4 minuten; OV bedenken
• 3 minuten; feedback geven ander tweetal van samenwerkingsgroepje
• 3 minuten; OV aanpassen naar aanleiding van feedback

Handig voor de docent om de te printen voor de groep.

- Oefening 1 (elke leerling een exemplaar)

- Oefening 2 (in tweetallen en uitwisselen in samenwerkingsgroepje).

Symbolen

Symbolen worden gebruikt voor gevaren en voor veiligheid.

Deze symbolen worden gebruikt op school, maar kijk ook eens thuis
(op de schoonmaakmiddelen bijv.) en in gebouwen.

Explosief

Brandbaar

Oxiderend

Houder onder druk

Corrosief

Giftig

Irriterend

Lange termijn gevaarlijk

Milieuschadelijk

1. Explosief
2. Irriterend
3. Lange termijn gevaarlijk
4. Houder onder druk

1. Explosief
2. Irriterend
3. Oxiderend
4. Milieuschadelijk

Oogdouche

Nooddouche

Nooduitgang

Brandslang

Branddeken

Brandalarm

Noodstop

Ampèremeter

Prepareermateriaal

Voltmeter

Bekerglas

Oscilloscoop

Brander

Erlenmeyer

Microscoop

Spanningsbron (Voeding)

Reageerbuis

Driepoot

Check Out

1. Je kunt een onderzoeksvraag opstellen.

 

2. Je kunt de gevarenpictogrammen en veiligheidspictogramman herkennen en toepassen.

3. Je kunt een aantal practicummaterialen herkennen.

Ik kan een onderzoeksvraag opstellen.

😒🙁😐🙂😃

Ik kan de gevarenpictogrammen en veiligheidspictogramman herkennen en toepassen.

😒🙁😐🙂😃

Ik kan een aantal practicummaterialen herkennen.

😒🙁😐🙂😃