Landstede Groep

Inspiratiesessie - RTTI&OMZA

Tekst
Felmen Schinkel
Inspiratiesessie [formatief evalueren]
met RTTI & OMZA
Datum & tijd
1 / 47
volgende
Slide 1: Tekstslide
CommunicatieHBOBeroepsopleidingStudiejaar 1-4

In deze les zitten 47 slides, met interactieve quiz, tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

Tekst
Felmen Schinkel
Inspiratiesessie [formatief evalueren]
met RTTI & OMZA
Datum & tijd

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Felmen Schinkel
Onderwijskundig specialist

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Doel
Aan het einde van deze sessie weet je wat RTTI-online jouw kan opleveren, en hoe je hier een eerste stap in kunt zetten.


Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Inhoud
  • Inleiding en uitleg
  • Een voorbeeld
  1. Formatief evalueren
  2. Determinatie en vakadvies
  3. Toetskwaliteit
  4. Doorlopende leerlijn
  5. Kwaliteitszorg
  • Vervolg... Werksessies

    Slide 4 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Aanleiding

    Slide 5 - Tekstslide

    Wat zijn de doelen van de school? Waarom kiezen ze voor (een pilot van) RTTI-online?
    Wat hopen ze op te lossen?


    Inleiding

    Slide 6 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Weet je wat RTTI & OMZA inhouden?
    A
    Ik weet wat zowel RTTI als OMZA inhouden
    B
    Ik weet wat RTTI inhoudt
    C
    Ik weet wat OMZA inhoudt
    D
    Ik weet (nog) niet wat beide begrippen inhouden

    Slide 7 - Quizvraag

    Of: bespreek met je collega naast je wat je al weet over RTTI&OMZA
    Over RTTI & OMZA
    • Een taxonomie 
    • Cognitieve niveaus
    • Gedragsindicatoren
    • Een taal voor leren
    • Vak- en methodeoverstijgend

    Slide 8 - Tekstslide

    R & O = Magister-inlog vergeten of aantekeningen kwijt

    T1 & M = oefenen (trainingsgerichte vragen) doe je vaak in de les en bespreek je als docent vaak het huiswerk. Huiswerk is vaak op T1

    T2 & Z = 'help, heb ik niet geleerd' in paniek als de toetsvraag afwijkt (bijv.: meneer of mevrouw, dit hoefden we niet te leren!). Meneer: [vinger omhoog] wat moet ik precies leren? 

    I & A: moeite met zélf construeren, creatief denken, reflecteren, écht zelf doen

    Slide 9 - Tekstslide

    R & O = Magister-inlog vergeten of aantekeningen kwijt

    T1 & M = oefenen (trainingsgerichte vragen) doe je vaak in de les en bespreek je als docent vaak het huiswerk. Huiswerk is vaak op T1

    T2 & Zelfvertrouwen = 'help, heb ik die geleerd' in paniek als de toetsvraag afwijkt (bijv.: meneer of mevrouw, dit hoefden we niet te leren!). Meneer: [vinger omhoog] wat moet ik precies leren? 



    I en autonomie

    Slide 10 - Video

    Deze slide heeft geen instructies

    Wat is RTTI-online?

    Slide 11 - Tekstslide

    RTTI-online is het overkoepelende methode-onafhankelijke platform voor formatieve evaluatie. 

    Het brengt de ontwikkeling van de leerling over de vakken en methodes heen samen, en stimuleert met of zonder cijfers.

    Slide 12 - Tekstslide

    RTTI-online is het overkoepelende methode-onafhankelijke platform voor formatieve evaluatie. 

    Het brengt de ontwikkeling van de leerling over de vakken en methodes heen samen, en stimuleert met of zonder cijfers.
    RTTI-online
    • Meteen ingelogd
    • Toets-analyse (QA-analyse)
    • MT-dashboard (prestatieanalyse)
    • Integratie met toets-software (TestFox)

    Slide 13 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Wat levert het op?

    Slide 14 - Tekstslide

    RTTI-online is het overkoepelende methode-onafhankelijke platform voor formatieve evaluatie. 

    Het brengt de ontwikkeling van de leerling over de vakken en methodes heen samen, en stimuleert met of zonder cijfers.

    Slide 15 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Slide 16 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Slide 17 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Slide 18 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Slide 19 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Slide 20 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Slide 21 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Vereisten
    • Een toets met alle cognitieve indicatoren
    • Data van één of meerdere toetsen
    • Actieve analyse van de data
    • Doelgerichte acties na analyse
    • Deels automatisch (suggesties)

    Vijf doelstellingen

    Slide 23 - Tekstslide

    Hier een paar doelstellingen van de school uit kiezen.
    Formatief evalueren
    (áchter het cijfer kijken)

    Slide 24 - Tekstslide

    FE en de leerling 

    Formatief evalueren is een complex begrip en er ligt veel theorie en onderzoek aan ten grondslag. Maar het belangrijkste van formatief evalueren is dat een toets het startpunt is voor het leren. Docenten gebruiken de informatie om leerlingen een stap verder te helpen in het leerproces. 

    Belangrijk is dat het leren niet stopt bij het (krijgen/zien van het) cijfer.
    Verschil

    Summatief is het beoordelen van het eindproduct v/d lln.
    Het eindpunt van leren.

    Slide 25 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Verschil

    Formatief is het (bij)sturen van het leerproces.
     Het startpunt van leren.

    Slide 26 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Verschil
    Summatief is het beoordelen van het eindproduct v/d lln.
    Het eindpunt van leren.

    Formatief is het (bij)sturen van het leerproces.
     Het startpunt van leren.

    Slide 27 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Slide 28 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Slide 29 - Tekstslide

    Vakinhoudelijk vs. op cognitief niveau
    Hoe helpt RTTI-online jou?

    Slide 30 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Formatieve evaluatie 
    Leren van elkaar

    Slide 31 - Tekstslide

     Als individu/vaksectie en als school(!)
     Lerende organisatie
     Leren van het proces en de data! (Leren van de modules, van de gesprekken met elkaar, etc.)

    QA-analyse
    • Toetsopbouw
    • Kwaliteit van toetsvragen
    • Normering, cesuur en cijferbepaling
    • Aanpak in de les
    • Differentiatie op leerlingniveau

    Slide 32 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Slide 33 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Slide 34 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Slide 35 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Slide 36 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Slide 37 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Doorlopende leerlijn
    Leerdoelgericht werken?

    Slide 38 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Doorlopende leerlijn
    • Goede verdeling RTTI tussen leerjaren 
    • Goede doorloop in leerdoelen
    • Leerdoelkaarten

    Slide 39 - Tekstslide

    Zowel vakinhoudelijk als cognitief

    Leerdoelkaart erin?

    Slide 40 - Tekstslide

    Stap 1 is het oefenen met 'gewone' toetsen
    Stap 2 is het coderen van het eindexamen
    Stap 3 is het bepalen van een goede opbouw van de RTTI verhouding (richting de verhouding van het examen)


    Belangrijk:
    • Altijd 30% T2 en I vragen
      (minimaal 5% I)
    • Altijd 30% R en T1 vragen
      (minimaal 5% R)
    • Altijd op alle cognitieve niveaus (toets)vragen stellen

    Slide 41 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    RTTI/OMZA rapportage

    Slide 42 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Slide 43 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Slide 44 - Tekstslide

    Waarvoor doen we dit? Wat hebben we nodig?
    WE doen dit voor de leerling. We willen hén beter begeleiden!

    We beginnen klein: iedere lesgroep één toets gecodeerd met RTTI. 

    Waarom? Doel: determinatie, feedback, toetskwaliteit, interne FE
    Afronding

    Slide 45 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Concreet vervolg 
    • NOG AANPASSEN
    • In je vakgroep
    • Bespreken... We richten ons de komende periode op... (determinatie, formatief evalueren, één toets ontwikkelen, data verzamelen, ...)

    Slide 46 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies

    Bedankt en succes!

    Slide 47 - Tekstslide

    Deze slide heeft geen instructies