Werkvorm: Single Point Rubric
1 / 3
Lesduur is: 15 minIntroductie
Rubrics spelen een steeds grotere rol bij het beoordelen van leerlingen en studenten. Een goed geformuleerde rubric biedt de docent, maar ook mede-leerlingen en -studenten, een genuanceerde manier om bijvoorbeeld werkstukken of presentaties te beoordelen. Niet geheel onbelangrijk: een goed geformuleerde rubric geeft ook ruimte om de beoordeling middels een cijfer los te laten.
Instructies
Wat is het?
Waar een rubric vrij omvangrijk kan zijn - niet in de laatste plaats om te ontwikkelen, blinkt de Single Point Rubric juist uit in eenvoud. De gedachte achter deze werkvorm is dat medeleerlingen - en/of studenten elkaar eenvoudig, maar effectief kunnen beoordelen. Bijvoorbeeld tijdens een presentatie. Een dergelijk evaluatieformulier moet dan ook eenvoudig te hanteren zijn. Te veel tekst zorgt voor te veel leeswerk, dat weer ten koste gaat van de aandacht tijdens de presentatie.
Een Single Point Rubric is opgebouwd uit drie kolomen. In de middelste kolom staan de criteria die in een reguliere rubric vallen in de kolom ‘Voldoende’. In de linkerkolom kunnen de leerlingen/studenten dingen aangeven die beter of anders zouden kunnen. In de rechterkolom geven zij dingen aan die ze erg goed vonden.
Hoe zet je het in?
Zoals uit het voorgaande wel duidelijk is geworden, gebruik je deze werkvorm tijdens het formatief evalueren van bijvoorbeeld een presentatie. Dit kan bij elk vak, bijvoorbeeld aan het eind van een projectweek, maar ook tijdens wekelijkse presentaties.
Tijdens het beoordelen, waarbij leerlingen/studenten gebruik maken van hun device, voeren de leerlingen steeds twee losse reacties per onderdeel in het woordweb in. Deze reacties nummeren ze. Geven ze een reactie op rubric-onderdeel 1, dan geven ze dus twee reacties voor dit onderdeel aan: 1. [dit kan beter] en 1 [dit was heel goed].
Voor onderdeel 2: 2 [dit kan beter] en 2 [dit was heel goed]. Enzovoort voor de andere onderdelen.
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Wat kan er nog worden verbeterd?
Onderdeel
Wat is uitstekend?
1. Een boeiende vraag of activiteit wordt gebruikt om voorkennis te activeren en er is enige betrokkenheid van leerlingen.
2. De kennisoverdracht is duidelijk en relevant. Belangrijke concepten worden goed uitgelegd, maar sommige verduidelijking is nodig.
3. Verwerkingsactiviteiten zijn boeiend en uitdagend. Ze bevorderen enige diepgaande betrokkenheid en stimuleren kritisch denken bij leerlingen.
4. Effectieve, relevante formatieve evaluatie is aanwezig. Het is gerelateerd aan de lesdoelen en biedt enige waardevolle feedback aan leerlingen.
5. Goed tijdsbeheer, de les verloopt volgens schema.