Waar slaat dat op?! - Les 2

• Kunstzinnige oriëntatie, muziek
• Basisschool
• Groep 5-7

Introductie

In deze les leren de leerlingen de bodypercussie die wordt gespeeld in de voorstelling. Daarnaast leren ze over het vak van slagwerker en maken ze in groepjes een eigen bodypercussie.

Instructies

Benodigdheden:

• Digibord
• Werkblad Waar slaat dat op?!

Aan het eind van de les kunnen de leerlingen:

• Vertellen over verschillende slagwerkinstrumenten en het vak 'slagwerker'.
• De bodypercussie spelen welke voorkomt in de voorstelling.
• Een eigen bodypercussie maken en presenteren.

Werkbladen

Werkblad waar slaat dat op?!.pdf

5-7

2

Waar slaat dat op?!

Tip!

Klik op het notitie icoontje rechtsonder de slide voor meer informatie en lesinstructies.

Toelichting:

Binnenkort ga jij met jouw klas naar de voorstelling Waar slaat dat op?! Tijdens deze voorstelling maken jullie kennis met John, Peter en Jan Roel, slagwerkers van Phion, orkest van Gelderland en Overijssel. 

Toelichting

Herhaal met de leerlingen Clapping music

Het participatie-element uit de vorige les. 

https:

Toelichting slide 3

• De leerlingen leren in deze activiteit meer over het slagwerk en de slagwerker. 
• Dit doen ze door te kijken naar een aflevering van het Klokhuis. 

NB: je kan deze video ook kijken tijdens een drinkpauze of een ander moment dat beter past. 

Toelichting slide 4

John leert de leerlingen in dit filmpje een bodypercussie die met jouw leerlingen wordt uitgevoerd tijdens de voorstelling. 

Slaan op borst

Stampen

Klappen

Slaan op bovenbeen

Toelichting slide 5

• Nu de leerlingen weten wat een bodypercussie is kunnen ze er zelf ook een bedenken. Maak naar eigen inschatting twee- of drietallen.
• Bespreek de afbeeldingen met de leerlingen. Vertel de leerlingen dat ze nu zelf in groepjes een bodypercussie zullen gaan maken. Met welke lichaamsdelen maken we muziek? 
• Maak vervolgens de groepjes en deel de werkbladen uit.  
• De leerlingen knippen de plaatjes uit en maken een eigen volgorde. Ze hebben 10 minuten (zie timer) de tijd om een volgorde te maken en deze volgorde te oefenen. 
• Geef een signaal wanneer de leerlingen nog 3 minuten hebben zodat ze kunnen afronden en hun plaatjes kunnen opplakken.    

Zijn jullie klaar voor de presentatie?

Toelichting slide 6

• De leerlingen gaan nu hun bodypercussies aan de klas presenteren. 
• Maak duidelijke presentatie afspraken: we lachen elkaar niet uit en luisteren naar elkaar. 
• Eventueel kan je als luisteropdracht meegeven dat de leerlingen elkaar aan het eind een tip/top moeten geven. 
• Hou het tempo hoog tijdens het wisselen van de groepjes, zodat er weinig ruis ontstaat. 
• Spreek van tevoren eventueel een presentatie volgorde af. 

Dit ging al heel goed tijdens het samenwerken:

Toelichting slide 7

Bespreek met de leerlingen:

• Wat ging goed tijdens het samenwerken?
• Welke bodypercussie vond je heel mooi? Waarom?

Als de leerlingen het moeilijk vinden om dit te verwoorden, laat het ze dan eventueel tekenen.

Dit kon beter tijdens het samenwerken:

Toelichting slide 8

Bespreek met de leerlingen:

• Wat kon beter?

Als de leerlingen het moeilijk vinden om dit te verwoorden, laat het ze dan eventueel tekenen.

De voorstelling komt eraan! 

Wat hoop jij tijdens de voorstelling te zullen beleven?

Toelichting slide 9

Bespreek tot slot het bezoek aan de voorstelling: 

• Wat verwachten de leerlingen van de voorstelling?
• Hebben ze er zin in?
• Willen ze een onderdeel uit de lessen nog een keer oefenen?
• Wat kan er eigenlijk niet tijdens de voorstelling? De leerlingen kunnen niet naar de wc, blijven zitten tenzij er wordt gevraagd om te gaan staan. 

Waar slaat dat op?

Veel plezier bij de voorstelling!