Van ridders tot ruimtevaart

• Muziek
• Basisschool
• Groep 4

Introductie

Met deze activiteit maken de leerlingen muziek met alledaagse voorwerpen. Ze verzinnen zelf ritmes met voorwerpen uit de klas, papier of afvalmateriaal.

Instructies

Benodigdheden:

• Een aantal alledaagse voorwerpen, bijvoorbeeld een krant, een paraplu, een broodtrommel, etc.
• Digibord met speakers

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:

• De leerling kan klank-, vorm- en/of betekenisaspecten van muziek in zijn composities verwerken en daarbij de vormprincipes herhaling, contrast en variatie toepassen.
• De leerling kan zijn muzikale ideeën vormgeven en uitvoeren met behulp van zijn stem, bodypercussie en beweging.
• De leerling kan zelfstandig, ritmisch en in de maat, eenvoudige ritmische en melodische (begeleidings)patronen uitvoeren kan daarbij reageren op (lied)leidingsgebaren.
• De leerling kan (alleen en in groepsverband) een eigen idee of bestaande compositie uitvoeren en presenteren aan anderen en doet dat met overtuiging.
• De leerling kan overwogen keuzes maken voor zijn composities en die communiceren met anderen.
• De leerling staat open voor feedback en kan die eventueel verwerken in het eigen
• werk(proces).

Extra: Leerlingen kunnen hun zelfgemaakte muziekstukjes presenteren.

Van ridders tot ruimtevaart

1

Tip!

Klik op het notitie icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.  

leerlijn fotografie en muziek

Welke geluiden hoorde je allemaal?

Toelichting slide 3

• Inventariseer samen met de leerlingen welke geluiden en voorwerpen er zojuist allemaal voorbij kwamen. 
• Ook kwamen er verschillende ritmes voorbij, sommige tonen waren lang, andere kort. 
• Door deze allemaal door elkaar te spelen ontstaat muziek. 
• Kunnen de leerlingen nog wat ritmes nadoen? 

Welke geluiden hoorde je allemaal?

Toelichting slide 5

• Iedere leerling kiest een eigen voorwerp uit om muziek mee te maken. Hij/zij bepaalt zelf welk ritme gespeeld wordt. Dit ritme duurt vier tellen. 
• De tel geef je zelf aan door bijvoorbeeld met je voet te stampen. Iedere stamp is dan één tel. 

Stop na een tijdje en vraag de leerlingen een nieuwe ritme te bedenken in die vier

tellen. Begin dan eens opnieuw. Wat gebeurt er als een deel van de klas later

begint? Of als alle leerlingen één voor één na elkaar invallen? Wanneer begint het echt als muziek te klinken?

Zelf instrumenten maken!

Zoek op het internet naar voorbeelden van zelfgemaakte instrumenten.

Maak het instrument!

Laat het instrument horen aan de klas. Kunnen jullie ook met de hele klas samen spelen op de zelfgemaakte instrumenten?

Toelichting slide 6

Maak met de leerlingen zelf instrumenten van allerlei stukken afval. Typ in een

zoekmachine: “muziekinstrumenten maken van kosteloos materiaal” en je vindt talloze voorbeelden.

Laat de leerlingen zelf een instrument kiezen dat ze willen maken. Vertel ze dat ze alleen gebruik kunnen maken van de beschikbare materialen in de klas.

Als alle instrumenten gemaakt zijn, laten de leerlingen horen welke geluiden ze kunnen maken op hun zelfgemaakte instrumenten. Kies evt. een leuk lied waarop de leerlingen met hun instrumenten mee kunnen doen.

Variatie: geef elke leerling een vel papier en laat hen daar zoveel mogelijk

verschillende geluiden mee maken (ritselen, scheuren, proppen etc.). Lukt het om met de papiergeluiden muziek te maken? Zie slide 7 voor een voorbeeld!

Wanneer had je het gevoel dat je muziek hoorde?

Had je het idee dat je muziek aan het maken was?

Ja

Nee

Soms

Na deze les, 

wil ik...

de uitleg nog 1 keer horen

meer voorbeelden krijgen

meer oefenen!

nog meer te weten komen over muziek maken zonder instrumenten

niet meer te weten komen over muziek maken zonder instrumenten

nog iets anders (vul de vraag op de volgende slide in)

Nog iets anders, namelijk...

Hoe vond je 

deze les?

😒🙁😐🙂😃