Het verhaal van de mug

• Muziek, Kunstzinnige oriëntatie
• Basisschool
• Groep 3,4

Introductie

De leerlingen kunnen geluidseffecten maken bij een verhaal. De leerlingen kunnen het effect van muziek onder een filmpje onder woorden brengen. De leerlingen voeren gezamenlijk een muzikaal verhaal uit. Oriënteren: Wat is het effect van muziek op een filmpje? Onderzoeken: Kunnen we zelf regen maken? Uitvoeren: Geluidseffecten maken bij een verhaal. Reflecteren: Wat was het effect van muziek op het verhaal?

Instructies

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:

•  De leerling kan (binnen een inspirerende werkvorm) met aandacht luisteren naar muziek van buiten zijn belevingswereld.
• De leerling kan objectief kennisnemen van betekenissen die anderen aan muziek geven, waaronder de componist.
• De leerling kan gericht luisteren naar muziek uit verschillende tijden, stijlen en culturen, en kan daarin de klank-, vorm- en betekenisaspecten herkennen en benoemen.
• De leerling kan zijn muzikale ideeën vormgeven en uitvoeren met behulp van zijn stem en beweging.
• De leerling kan de gemaakte keuzes uit zijn muzikale ideeën en alternatieven toelichten.
• De leerling staat open voor feedback en kan die eventueel verwerken in het eigen werk(proces).

Extra uitleg:

Een eigen muzikaal verhaal kan zo groot en klein als je het zelf wilt maken. De leerlingen kunnen er ook zelf een maken. 

Op de dvd van het orkest staat een filmpje over het verhaal van de mug. Het is leuk om dit filmpje te kijken met de leerlingen na deze les. Dan kunnen ze eens kijken hoe de geluiden die zij zelf bedacht hebben, gemaakt worden met instrumenten uit het orkest. 

Les 4

Het verhaal van de mug

Tip!

Tip! Klik op het notitie-icoontje rechtsonder elke slide voor een korte lesuitleg. 

00:01-02:59

Met muziek was het verhaal...

Toelichting slide 3

Laat de leerlingen vertellen welke functie de muziek volgens hen vervulde tijdens het verhaal door ze de volgende zin af te laten maken 'Met muziek was het verhaal... (bv. mooier, spannender, leuker, gekker etc.)

Hoe klonk het loopmuziekje?

Was het loopliedje snel of langzaam?

1. Snel
2. Langzaam

Welk geluid klonk er tijdens het gooien van de banaan? 

Schuif de banaan naar het juiste plaatje!

Welk instrument speelde er toen hij op de grond viel? Sleep het poppetje naar het juiste instrument!

Welk instrument speelde het vogeltje?

1. 
2. 

Wrijf

Knip

Sla

Spring

Toelichting slide 9

Je kan zelf ook geluidseffecten maken. Dat wil zeggen dat je zelf geluiden maken zoals ze in het echt ook klinken.  Maak met de klas een regenbui:

1. Het begint met de wind: wrijven met je handen
2. Zachte regen: vingerknippen of 2 vingers op elkaar slaan
3. Flinke bui: slaan op de bovenbenen
4. Onweer: springen in 2 groepen (en klappen op de bovenbenen!)

Let op

• Alle bewegingen moeten zo ongelijk mogelijk!
• Elke stap moeten leerlingen individueel volhouden totdat de leerkracht aangeeft dat je de volgende stap mag doen. Dus je blijft wrijven, vingerknippen of klappen totdat je aangekeken wordt. Zo klinkt het echt als een regenbui en onweersbui die aan komt waaien en weer weg waait.
• Maak een goede dynamiek: heel zacht, steeds harder, aller hardst, steeds zachter en heel zacht
• Doe de oefening eerst zonder donder (het springen), maak vervolgens twee groepen die direct na elkaar springen. Zo klinkt gedonder! Blijf wel op je benen slaan tijdens het springen!

Jullie gaan gezamenlijk een muzikaal verhaal uitvoeren. Het verhaal van de mug. In het verhaal zitten een aantal geluiden die jullie mee kunnen doen!

Toelichting slide 10

Maak eventueel gebruik van instrumenten die op school aanwezig zijn en laat leerlingen met hun stem en lijf geluiden maken.

Bekijk de afbeeldingen in slide 11 tm 19. Laat de leerlingen zoveel mogelijk geluiden verzinnen die bij het plaatje passen. Het regenkoor dat de leerlingen al hebben geleerd komt ook in het verhaal voor.

Zodra jullie alle plaatjes van geluiden hebben voorzien begin je weer vooraan. Voer dan samen, zo goed mogelijk, het verhaal van de mug uit! 

De geluiden maakten het verhaal....

Toelichting slide 20

Vraag de leerlingen of de geluiden iets aan aan het verhaal van de mug toevoegden. Werd het er leuker van? Laat de leerlingen hun antwoorden invullen via de app of op het digibord.

Tip!

Tip! Klik op het notitie-icoontje rechtsonder elke slide voor een korte lesuitleg. 

Kan je nog meer geluiden bedenken?

Toelichting slide 21

Kunnen de leerlingen zelf nog extra stukjes, met geluid(!), aan het verhaal toevoegen? Vraag de leerlingen naar hun ideeën en noteer ze in het woordweb.

Noem drie dingen die je hebt geleerd

Afsluiting