In deze les zitten 32 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 3 videos.
Onderdelen in deze les
Didactische werkvormen
Hoe laat ik ze leren?
Slide 1 - Tekstslide
Hoe laat ik ze leren?
Slide 2 - Tekstslide
Wat zijn didactische werkvormen ?
Een didactische werkvorm is een effectieve weg die de lesgever en deelnemers samen bewandelen om gewenste doelen te bereiken.
Het zijn manieren om leren in de zaal (veld, zwembad) zo te organiseren, dat deelnemers zoveel mogelijk leren
Het zijn gedragswijzen van de lesgever, gericht op het tot stand brengen van leerervaringen, met het oog op het realiseren van bepaalde doelstellingen
Het geheel van didactische handelingen die in de groep door de lesgever worden gebruikt, met het oog op het bereiken van vooraf bepaalde doelstellingen
Slide 3 - Tekstslide
Met 'zoveel mogelijk leren' kun je bedoelen:
Het zijn manieren om leren in de zaal (veld, zwembad) zo te organiseren, dat deelnemers zoveel mogelijk leren
Bepaalde bewegingsvaardigheden
= motorisch
Bepaalde sociale vaardigheden
= sociaal affectief
Bevorderen van zelfstandigheid
Bevorderen van mondigheid
= sociaal affectief
= sociaal affectief
Bepaalde spelregels
= cognitief
Slide 4 - Tekstslide
In het Model van Van Gelder ?
Op basis van de beginsituatie en de doelstelling kies jij als lesgever voor een bepaalde inhoud van de les / training:
- hoe bouw ik mijn les op
- welke bewegingsvormen kies ik
- welke didactische werkvorm(en) gebruik ik
- hoe ga ik dat organiseren
Slide 5 - Tekstslide
Slide 6 - Video
Wat zijn didactische werkvormen ?
Het zijn gedragswijzen van de lesgever, gericht op het tot stand brengen van leerervaringen, met het oog op het realiseren van bepaalde doelstellingen
De activiteit van de lesgever roept uiteraard een bepaalde reactie op bij deelnemers!
Activiteiten lesgever:
- informatie geven
- opdrachten geven
- uitleggen
- voorbeeld geven
Activiteiten deelnemers:
- antwoord geven
- luisteren
- nadoen
- oefenen
Voorbeelden
Slide 7 - Tekstslide
Wat is / zijn voorbeelden van acties van de lesgever / trainer ?
A
Nadoen
B
Oefenen
C
Voorbeeld geven
D
Opzoeken
Slide 8 - Quizvraag
Wat is / zijn voorbeelden van acties van de deelnemers ?
A
Uitleggen
B
Informatie geven
C
Voorbeeld geven
D
Nadoen
Slide 9 - Quizvraag
Onderstaand allemaal voorbeelden van acties van de deelnemers. Welke hoort er niet bij?
A
Antwoord geven
B
Oefenen
C
Voorbeeld geven
D
Nadoen
Slide 10 - Quizvraag
Wat zijn didactische werkvormen ?
Afhankelijk vd beginsituatie en de doelstelling,
kiest de lesgever de meest geschikte didactische werkvormen
om zijn lesdoelen te bereiken.
1 Met de keuze voor een bepaalde bewegingsvorm (oefening)
2 en de didactische elementen die hij/zij toevoegt
3 probeert de lesgever te voorspellen
4 hoe de deelnemers reageren
5 om op die manier de deelnemers iets te laten leren
Slide 11 - Tekstslide
Slide 12 - Video
Indeling didactische werkvormen ?
Hoe organiseer je het ?
Hoe bied je het aan ?
Welke ruimte geef je ?
Slide 13 - Tekstslide
Didactische werkvormen kun je indelen op drie manieren. Waar valt het uitgangspunt het geven van opdrachten onder?
A
Organisatorisch
B
Wijze van aanbieden
C
Ruimte die de lesgever biedt
D
Open werkvorm
Slide 14 - Quizvraag
We delen de didactische werkvormen in op onderstaande drie gebieden. Wat hoort waar?
Organisatorisch
Wijze van aanbieden
Ruimte die de lesgever biedt
Vrij werken
Open werkvorm
Opdracht vorm
Vraagvorm
Werken in groepen
Spelvorm
Gesloten vormen
Klassikaal werken
Slide 15 - Sleepvraag
Waaronder valt:
Uitleg geven aan een groep studenten ?
A
De wijze van aanbieden
B
Organisatorisch
C
Ruimte bieden
Slide 16 - Quizvraag
Waaronder valt:
Vragen stellen n.a.v de uitleg ?
A
De wijze van aanbieden
B
Organisatorisch
C
Ruimte bieden
Slide 17 - Quizvraag
Vrij werken
- Deelnemers hebben een vrije keuze in bewegingssituatie en bewegingsvorm of...
- Twee bewegingssituaties hebben een vaste opdracht en overige zijn vrij
Vrij werken voordelen:
- op eigen niveau en interesse oefenen
- leren zelf op gang te houden
- bevordert zelfstandigheid
- bevordert samenwerking en rekening houden met
- bevordert creativiteit
Vrij werken betekent niet zomaar wat doen!
Maak afspraken over:
- hoe rekening houden met elkaar
- veiligheid
- iedereen MOET actief meedoen
Slide 18 - Tekstslide
Werken in groepen
- Deelnemers verdelen in aantal groepen
- Meestal één groep o.l.v. lesgever, overige groepen zelfstandig
Werken in groepen voordelen:
- gevarieerd aanbod activiteiten
- leren zelf op gang te houden
- bevordert zelfstandigheid
- lesgever kan gericht en met meer individuele aandacht lesgeven
- Verschillende onderdelen op meerdere manieren te kiezen
Werken in vaste volgorde voordelen:
- gevarieerd aanbod activiteiten
- intensief
Werken in vaste volgorde
Zorg voor:
- positie met overzicht
- voorkom opstoppingen
- bereidt eventuele veranderingsmogelijkheden voor
Slide 20 - Tekstslide
Klassikaal werken
- Alle deelnemers doen hetzelfde, de lesgever bepaalt
- differentiëren
Werken in vaste volgorde voordelen:
- deelnemers leren veel
- bewegingssituatie is overzichtelijk
- makkelijk controleerbaar
- versterkt groepsgevoel
Werken in vaste volgorde
Zorg voor:
- positie met overzicht
- differentiëren moet mogelijk zijn
- bereidt eventuele veranderingsmogelijkheden voor
Slide 21 - Tekstslide
Open en gesloten
- Vormgeven a.d.h.v. vijf punten (zie onder
- Alle vijf volledig vrij = open didactische werkvorm!
- Leg je alles vast = gesloten didactische werkvorm!
1 Materiaal:
2Ruimte en plaats:
3 Technische uitvoering:
4 Groepering:
5 De werktijd:
verschillende materialen aanbieden of als lesgever bepalen wat gebruikt mag worden
zelf weten waar ze oefenen of als lesgever bepalen welke ruimte ze krijgen
zelf bepalen hoe uit te voeren of als lesgever voorschrijven hoe iets moet
varieert van individueel, tweetallen tot hogere aantallen of als lesgever voorschrijven
deelnemers laten werken zonder of juist met tijdsdruk
Slide 22 - Tekstslide
Waarom open didactische werkvormen?
Werken via de weg der geleidelijkheid.
Fouten maken mag!
Actievere rol van deelnemers in hun eigen leerproces.
Slide 23 - Tekstslide
Waarom een actievere rol van van deelnemers in hun eigen leerproces ?
Mensen onthouden ongeveer:
10% van wat ze lezen
20% van wat ze horen
30% van wat ze zien
50% van wat ze horen en zien
70% van wat ze met anderen bespreken
80% van wat ze evalueren en nabespreken
90% van wat ze anderen uitleggen
Slide 24 - Tekstslide
Waaronder valt:
Gesloten of open lessituatie ?
A
De wijze van aanbieden
B
Organisatorisch
C
Ruimte bieden
Slide 25 - Quizvraag
Welke didactische werkvorm kies je als je zo snel mogelijk een bepaalde techniek wilt aanleren?
A
Open werkvorm
B
Gesloten werkvorm
C
Organisatorisch
D
Wijze van aanbieden
Slide 26 - Quizvraag
Welke didactische werkvorm kies je als je een cognitief of sociaal affectief doel stelt?
A
Open werkvorm
B
Gesloten werkvorm
C
Organisatorisch
D
Wijze van aanbieden
Slide 27 - Quizvraag
Stelling 1 Bij een risicovolle bewegingsvorm kun je het beste een open werkvorm kiezen. Stelling 2 Gesloten werkvormen zijn gericht op het zo snel mogelijk behalen van resultaat. Welke stellingen met betrekking tot open en gesloten werkvormen zijn juist?