MBO_Wat is ECHT?!
1 / 15
Lesduur is: 60 minIntroductie
Deze les gaat over de grote vraag:
Wat is écht eigenlijk?
Hoe weet je zeker wat er echt is, wie bepaalt dat en hoe stellen we meningen of ideeën gaandeweg bij? Tegenwoordig worden we overspoeld met informatie. Zowel online als offline. Hoe vind je je weg in deze jungle van stemmen, bronnen en waarheden?
Echt roept ECHT veel vragen op!
Ga op onderzoek uit welke verschillende mogelijkheden er allemaal zijn. Van kleine onderwerpen tot grote thema’s. Want, hoe gek het ook klinkt, wat voor jou écht echt is, is dat niet automatisch voor een ander.
Doel van de les
Leerlingen leren het verschil tussen feiten en fictie.
Ze gaan in dialoog over verschillende onderwerpen en verkennen welke invalshoeken er bestaan in het kader van ‘echt’. Ze bespreken waar de informatie vandaan komt, wat ze zelf vinden en wat een ander denkt. Dit zorgt voor meer begrip en respect voor de eigen mening en die van de ander.
Werkvormen
Dialoogvoeren, samenwerken en je mening geven en onderbouwen door middel van een bordspel.
Kennis/competenties/vaardigheden
Open staan voor de ander, reflecteren, keuzes maken, mening onderbouwen, luistervaardigheid, kritisch denken en zelfregulatie.
Deze les vindt aansluiting bij de burgerschapsdomeinen & doelen van:
- Denk- en handelswijzen
- Democratische cultuur
- Diversiteit
- Technologisch Burgerschap
(De gekozen onderwepen die middels dit spel besproken worden raken wellicht ook andere domeinen en doelen)
Instructies
Voorbereiding voor de docent:
Als docent bepaal je zelf welke kaartjes je wilt gebruiken. Welke dialoog wil je dat jouw studenten voeren over het thema echt? Je kunt voor de veilige onderwerpen gaan, wat uitdagende of pittige thema’s, of een mix maken!
Gebruik de lege kaartjes om zelf specifieke onderwerpen toe te voegen.
Speelbord
Bij de bijlage zit een speelbord waar de leerlingen mee aan de slag gaan in viertallen.
Knipvel
Bij het speelbord hoort een knipvel met spelkaartjes.
De speelborden en knipvellen zijn gemaakt op A2 formaat, maar is ook downloadbaar en printbaar op A3. Op A2 formaat is hij te bestellen via onze webshop: www.weekvanrespect.nl/shop of laat het zelf afdrukken!
Als docent bepaal je zelf welke kaartjes je wilt gebruiken. Welke dialoog wil je dat jouw studenten voeren over het thema echt? Je kunt voor de veilige onderwerpen gaan, wat uitdagende of pittige thema’s, of een mix maken!
Gebruik de lege kaartjes om zelf specifieke onderwerpen toe te voegen.
Andere optie is dat de groepjes zelf de spelkaarten kiezen die ze willen bespreken.
Bij de bijlage zit een speelbord waar de leerlingen mee aan de slag gaan in viertallen.
Knipvel
Bij het speelbord hoort een knipvel met spelkaartjes.
Er zit voor 2 groepjes aan spelkaartjes op 1 knipvel.
- Speciaal voor valentijn is er ook een knipvel met vragen over de liefde! A3 formaat-
De speelborden en knipvellen zijn gemaakt op A2 formaat, maar is ook downloadbaar en printbaar op A3. Op A2 formaat is hij te bestellen via onze webshop: www.weekvanrespect.nl/shop of laat het zelf afdrukken!
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Introductie
Deze les gaat over de grote vraag:
Wat is écht eigenlijk?
Hoe weet je zeker wat er echt is, wie bepaalt dat en hoe stellen we meningen of ideeën gaandeweg bij?
Tegenwoordig worden we overspoeld met informatie. Zowel online als offline. Hoe vind je je weg in deze jungle van stemmen, bronnen en waarheden?
Echt roept ECHT veel vragen op!
Ga op onderzoek naar welke verschillende mogelijkheden er allemaal zijn: van kleine dingen tot grote thema’s. Want, hoe gek het ook klinkt, wat voor jou écht echt is, is dat niet automatisch voor een ander.
Slide 2 - Tekstslide
Wat maakt ons mens?
De mens (Homo sapiens) is een tweevoetige primatensoort uit de familie van mensachtigen, staat op Wikipedia.
De mens is net als alle apen en halfapen een primaat. Enkele kenmerken van primaten zijn naar voren gerichte ogen, opponeerbare duimen en platte nagels.
Waarin verschilt de mens van de aap? Met andere woorden: wat maakt ons mens?
Iedereen weet dat er lichamelijke overeenkomsten en verschillen zijn. Toch is er nog een zeer bijzonder verschil. Mensen zijn in staat om te bedenken, creëren en dat door te geven.
Mensen hebben cultuur. We kleden ons, hebben symbolische rituelen rondom bijvoorbeeld huwelijken en begrafenissen en tradities zoals Oud en nieuw of Kerst.
Bron: https://nl.wikipedia.org/wiki/Mens
Bron: https://natuurwijzer.naturalis.nl/leerobjecten/wat-maakt-ons-mens
Vraag: Hoe betrouwbaar is natuurwijzer van Naturalis? En hoe zit dat met Wikipedia?
Slide 3 - Tekstslide
Hoe weet je wat echt is?
Maar als wij dingen kunnen ‘bedenken en creëren', hoe weet of bepaal je dan wat er ‘echt’ is? Wat is de waarheid?
Stel de klas deze vraag:
Hoe weten we of iets echt is of verzonnen?
Maar als wij dingen kunnen ‘bedenken en creëren', hoe weet of bepaal je dan wat er ‘echt’ is? Wat is de waarheid?
Stel de klas deze vraag:
Hoe weten we of iets echt is of verzonnen?
Slide 4 - Tekstslide
Veranderen of liever niet?
Een van de meest bekende economen van de 20e eeuw, J.K. Galbraith zei eens: “Als mensen moeten kiezen tussen veranderen of bewijzen dat dat niet hoeft, gaat bijna iedereen aan de slag met het bewijzen.”
Een van de meest bekende economen van de 20e eeuw, J.K. Galbraith zei eens: “Als mensen moeten kiezen tussen veranderen of bewijzen dat dat niet hoeft, gaat bijna iedereen aan de slag met het bewijzen.”
Het zit dus niet zo in ons om onszelf en onze ideeën kritisch onder te loep te nemen.
Als je ergens heel erg in gelooft, er écht van overtuigd bent, dan verander je dat niet zomaar. De mens, tsja... best koppige wezens.
Slide 5 - Tekstslide
Wat een onzin!
Als je iemand ontmoet die overtuigd is van iets wat jij zelf totale lariekoek vindt, dan ben je snel geneigd om te zeggen: “Wat een onzin! Dat is echt helemaal niet zo! Want…”
Als je iemand ontmoet die overtuigd is van iets wat jij zelf totale lariekoek vindt, dan ben je snel geneigd om te zeggen: “Wat een onzin! Dat is echt helemaal niet zo! Want…”
Da's een snelle reactie, als je erover na denkt. In plaats van te luisteren en uit te pluizen wat, en vooral waarom iemand dat zegt, geef je meteen je mening. Een mening die gebaseerd is op jouw waarheid. Datgene wat JIJ echt vindt.
Best wel gek eigenlijk.
Slide 6 - Tekstslide
Je mening vorm je niet zomaar. Hij komt ergens vandaan.
Als je bijvoorbeeld opgroeit met de overtuiging dat vlees-aardappelen-groenten de juiste en gezonde samenstelling is van je avondeten, dan is dat misschien ook jouw waarheid.
Als je bijvoorbeeld opgroeit met de overtuiging dat vlees-aardappelen-groenten de juiste en gezonde samenstelling is van je avondeten, dan is dat misschien ook jouw waarheid.
Maar is dat echt zo?
Vind je dat zelf ook echt?
Slide 7 - Tekstslide
Waarheid of overtuiging
Ga met de klas het gesprek aan over het verschil tussen de waarheid en overtuigingen. Wat is het verschil? Hoe weet je dat?
- Durf je ook naar jezelf te kijken?
- Waar was je van overtuigd en denk je nu anders over?
- Waarom dacht je eerst anders en wat heeft je veranderd?
- Wie heeft er een goed voorbeeld?
TIP: Als docent kun je ook zelf beginnen met een voorbeeld, iets waar je lang over hebt moeten doen om je eigen ‘echt’ , je eigen waarheid in te vinden.
Slide 8 - Tekstslide
De tijdgeest
De tijd waarin we leven speelt ook een rol in de waarheid of echtheid van bepaalde zaken.
De tijdgeest en de kennis die we hebben kunnen daar invloed op hebben. Langzaam verandert de wereld.
Slide 9 - Tekstslide
Voorbeeld:
Vroeger dacht men bijvoorbeeld dat roken gezond was. Roken werkt ontspannend en je wordt er rustig van. Dat is best goed voor je. Stress? Steek lekker een sigaretje op!
Vroeger dacht men bijvoorbeeld dat roken gezond was. Roken werkt ontspannend en je wordt er rustig van. Dat is best goed voor je. Stress? Steek lekker een sigaretje op!
Maar ‘onwaar’ was het argument in 1950 niet. De waarheid hangt ook af van WAT je wil aantonen.
Slide 10 - Tekstslide
De wereld verandert continu
Wat wij nu normaal vinden of wat we nu 'echt' vinden, is misschien over jaren helemaal anders.
Dat komt omdat de wereld continu verandert, kennis verandert en de mensheid verandert mee.
De wereldbol draait rond en wordt ouder en wij dus ook. Elke minuut van de dag is weer een nieuwe waarin nieuwe ontdekkingen worden gedaan en ontwikkelingen plaatsvinden.
Slide 11 - Tekstslide
Opdracht
We gaan nu onderzoeken hoe wij zelf denken over verschillende onderwerpen.
Vinden we iets echt, niet echt of iets anders.
Want, hoe gek het ook klinkt, wat voor jou echt is, is dat niet automatisch voor een ander!
Verdeel de klas in groepjes. Geef elke groep een speelbord en een set kaarten.
We gaan nu onderzoeken hoe wij zelf denken over verschillende onderwerpen.
Vinden we iets echt, niet echt of iets anders.
Want, hoe gek het ook klinkt, wat voor jou echt is, is dat niet automatisch voor een ander!
Verdeel de klas in groepjes. Geef elke groep een speelbord en een set kaarten.
LET OP: De kaarten heb je als docent wellicht voorgeselecteerd.
Speciaal voor valentijn is er ook een knipvel met vragen over de liefde!
Slide 12 - Tekstslide
Lees de spelregels en ga aan het werk
Laat de klas in de groepjes stoeien met de onderwerpen en loop rond. Luister naar de gesprekken van je studenten.
Hier kun je straks wellicht wat over vragen tijdens de nabespreking.
TIP: Geef de groepjes twee of drie kaartjes en ca. 15-20 min.
Sommige groepjes zullen sneller gaan dan andere. Houd voor de snelle werkers wat extra kaartjes gereed.
Laat de klas in de groepjes stoeien met de onderwerpen en loop rond. Luister naar de gesprekken van je studenten.
Hier kun je straks wellicht wat over vragen tijdens de nabespreking.
TIP: Geef de groepjes twee of drie kaartjes en ca. 15-20 min.
Sommige groepjes zullen sneller gaan dan andere. Houd voor de snelle werkers wat extra kaartjes gereed.
Slide 13 - Tekstslide
Nabespreken
Bespreek met de klas hoe ze de opdracht vonden. Loop een aantal groepjes langs en vraag een reactie.
- Welke kaarten vonden jullie lastig? Of juist niet?
- Wat ligt er bij ‘echt!’ en wat bij ‘niet echt’ en waarom?
- Hebben jullie veel kaartjes waar jullie niet uitkwamen?
- Etc.
Maak het interactief door na een kaart aan de groep te vragen wie hetzelfde thema heeft behandeld. Hadden jullie dezelfde uitkomst?
Slide 14 - Tekstslide
Tot slot
Sluit de les af met de uitleg dat je vooral altijd zelf moet uitzoeken wat echt is. Je bepaalt uiteindelijk zelf wat je denkt en dus ook waar je in gelooft.
Je gedachten zijn gemaakt met de informatie die jij hebt! Daarbij is het altijd goed om te bedenken dat iedereen er anders over kan denken.
Je gedachten zijn gemaakt met de informatie die jij hebt! Daarbij is het altijd goed om te bedenken dat iedereen er anders over kan denken.
Bronnen checken en aan de slag met verschillende invalshoeken, informatie en standpunten. Je waarheid is dat wat jij ervan maakt, dus maak er iets moois van!
Extra stof tot nadenken:
Jouw waarheid zou misschien anders zijn geweest als je anders was opgevoed, in een heel andere tijd of cultuur leefde en/of andere informatie tot je beschikking had gehad.
Jouw waarheid zou misschien anders zijn geweest als je anders was opgevoed, in een heel andere tijd of cultuur leefde en/of andere informatie tot je beschikking had gehad.
Hoe waar de waarheid dan is?
Wie zal het zeggen…Slide 15 - Tekstslide
Vul deze vragenlijst (9 vragen) zelf in of met je klas!
Wij zijn heel blij met alle reacties, tips en feedback.
Alvast bedankt!
Team educatie / Respect Foundation
Wij zijn heel blij met alle reacties, tips en feedback.
Alvast bedankt!
Team educatie / Respect Foundation