Let op! Tips voor het maken van een schrijftoets

• Engels
• Middelbare school
• vmbo b, k, t
• Leerjaar 1

Let op! Tips voor het maken van een schrijftoets

Leerdoel

Aan het einde van deze les kan je benoemen waar je op moet letten bij het maken van een schrijftoets.

Introduceer het leerdoel van de les.

Wat weet jij al over het maken van schrijftoetsen?

Lees de instructie zorgvuldig

Lees de instructie van de toets aandachtig, zodat je weet wat er van je verwacht wordt.

Leg uit waarom het belangrijk is om de instructie zorgvuldig te lezen en geef een voorbeeld.

Maak een planning

Maak een planning voor de tijd die je hebt en verdeel de tijd evenredig over de vragen.

Leg uit waarom het maken van een planning belangrijk is en geef tips.

Blijf rustig

Blijf rustig tijdens het maken van de toets en neem de tijd om goed na te denken over jouw tekst.

Leg uit waarom het belangrijk is om rustig te blijven tijdens het maken van de toets en geef tips.

Controleer je tekst

Controleer je teksten voordat je de toets inlevert.

- Zitten alle onderdelen van de opdracht erin?

- Heb ik goed gebruik gemaakt van hoofdletters?

- Staan de punten, komma's, apostrofs, vraagtekens en uitroeptekens op de goede plek?

- Heb ik een goed begin en afsluiting?

- Formulier? Hele zin of woord?

Leg uit waarom het belangrijk is om je antwoorden te controleren en geef tips.

Tips in de praktijk brengen

Maak een oefenopdracht en pas de tips toe die je in deze les hebt geleerd.

Ga nu naar All right! MAX en zoek daar naar alle tips over schrijfvaardigheid in de Writing lessons.

1.5 / 2.5 / 3.5

Kom daarna een opdracht halen.

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/writing/a2-writingGeef de leerlingen de tijd om een oefentoets te maken en beantwoord eventuele vragen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.