DID LE5 Les 1 Bewegingsvormen

• Didactiek
• MBO
• Studiejaar 1

Sl als lesgever

6. Bewegingsvormen

LE5 Les 1

6.1 Bewegingsvormen in het didactisch model

6.2 Het kiezen van bewegingsvormen

6.3 Methodiek

6.4 Bewegingsvormen op het LVF

https:

Deze leereenheid is:

Sleep van rechts naar links!

Tot welke functie behoren onderstaande doelen...?

Ontspanning en recreatie

Maatschappelijke activering

Ontwikkeling techniek / tactiek

Stimulering bewegingsvaardigheden

Groei en en instandhouding van bewegings- vaardigheden, gedrag en individuele ontwikkeling

Ontspannen en recreëren

Ondersteunen bij en activeren tot deelname aan SB-activiteiten

Sporttechnische en -tactische vaardigheden ontwikkelen

Koppel de didactische sleutelvraag aan het juiste element van het Model van Van Gelder...

Beginsituatie

Doelstelling

Les / training

Evaluatie

Waar moet ik beginnen?

Wat wil ik bereiken?

Hoe ga ik de les geven?

Heb ik mijn doel bereikt?

Het thema 'bewegingsvormen' valt onder de welke didactische sleutelvraag..?

1. Waar moet ik beginnen?
2. Wat wil ik bereiken?
3. Hoe ga ik de les geven?
4. Heb ik mijn doel bereikt?

Bovenstaande oefenvormen staan op volgorde van makkelijk naar moeilijk. Als lesgever vraag jij je af: 

1. Wat kunnen en weten ze wel / niet? (beginsituatie)

2. Wat zouden ze kunnen leren..?

3. Welke bewegingsvorm ga ik gebruiken..?

Accent: afzet omhoog

Accent: afzetten en landen

Accent: coördinatie afzetten en landen

Accent: combi aanloop en afzetrichting

Accent: aanloop en afzet met hoger tempo

Accent: aanloop, afzetrichting met hoger tempo

1. Jij schat de veiligheid en de risico's in

2. Te moeilijk kan onveilig zijn (overvragen vergroot de kans op ongevallen)

3. Fysieke veiligheid garanderen...

4. en sociale veiligheid!!!

Welke van onderstaande voorbeelden beschrijven 'sociale veiligheid'?

Meerdere antwoorden zijn goed!

1. Stoeivormen bij vechtsporten
2. Vangen bij turnen
3. Overspelen bij voetbal
4. Speerwerpen bij atletiek

De bewegingsvormen die je kiest moeten aansluiten bij de kern van de vaardigheid die je wilt aanleren, verbeteren of toepassen.

- eigenheid van het eindspel

- techniek, tactiek en conditie integreren in bewegingsvormen

Tegengestelde belangen?

Wat wordt bedoeld met
'de eigenheid van het eindspel'?

1. basketballen in de HEMA
2. shuttles in de korf mikken
3. jongleren met een voetbal
4. Kleine partijvormen bij hockey

Wat is het tegengestelde belang bij...
softbal?

1. Passeren & onderscheppen
2. Inblijven & uitmaken
3. Over en weer inplaatsen
4. De scheids is voor of tegen jou

1. Aansluiten bij de belevingswereld

2. Afwisselend

3. Timing

4. Veel verschillende vormen? Of kiezen voor een kleine aanpassing?

Wat wordt bedoeld met 'er moet voldoende afwisseling in de les zijn'?

1. Verhouding arbeid - rust
2. Basketballen met een tennisbal
3. Verhouding concentratie en ontspanning
4. Zoveel mogelijk verschillende bewegingsvormen

1. WU geleidelijke toename intensiteit

2. Kern 1 (leren) matig intensief

3. Kern 2 (toepassen) toenemende intensiteit

4. CD geleidelijke afbouw intensiteit

Waarom een matige intensiteit in kern 1 (leren)?

Meerdere antwoorden zijn goed!

1. Omdat partijspelen altijd matig intensief zijn
2. Het einde van de WU is intensief dus kan de intensiteit van kern 1 lager zijn
3. Goede afwisseling arbeid en rust
4. Als ze het al kunnen mogen ze rustiger aan doen

Welke vorm van differentiatie
wordt hier toegepast?

1. Inhoudelijke differentiatie
2. Organisatorische differentiatie
3. Beide vormen van differentiatie
4. Er wordt niet gedifferentieerd

- Jij wilt graag dat ze door jouw lessen iets gaan leren... (wat ze daarvoor nog niet konden)

- Welke weg moet je bewandelen om dit te bereiken...

- In welke volgorde moet je bewegingsvormen aanbieden...