vakdidactiek visie 3.2 college 1

• Nederlands
• HBO
• Studiejaar 3

info

Brenda Groenendaal: [e-mail]  + 0681104847 

opleiding: doctoraal UVA (1990), post-doctoraal UVA (1991)

ervaring:

- moedertaal binnen- buitenland (vo en mbo)

- NT2 en NT3 buitenland (vo)

- International Baccalaureaat buitenland (vo)

- taal(didactiek) binnen- buitenland (hbo)

stichtingnob.nl

www.facebook.com

vespuccicollege.net

www.esmol.be

Waar loop jij nu stage?

mbo

vmbo

onderbouw havo/vwo

anders

e-mail: [e-mail]

naam:

stage nu:

stage volgend jaar (wens):

Wat wil je dat ik van je moet weten:

Waar ben je vakdidactisch goed in:

Waar wil je vakdidactisch aan werken:

vakdidactiek en TAVA

?

DUS: 

Deze cursus is tevens een VOORBEREIDING op het vakdidactisch afstudeeronderzoek 

in het 1e semester volgend cursusjaar.

(levert je TIJDWINST mits je investeert..)

Welke invulling van deze lessen vakdidactiek is voor jou (niet) nuttig?

'In taalbeschouwingsonderwijs wordt leerlingen geleerd op een systematische wijze talige verschijnselen – formeel, semantisch of pragmatisch – te onderzoeken; ze leren hierbij met taal over taal te spreken en met behulp hiervan conclusies te trekken over het eigen of andermans taalgebruik’ (Van Gelderen, 1988).

Mee eens: gebeurt.

Mee oneens: gebeurt niet.

anders

DOEL
taalbeschouwingsonderwijs

peerfeedback

5 minuten: 

wissel van plaats: lees de analyse, geef feedback in de comments.

5 minuten:

klassikale uitwisseling

5 minuten:

herschrijven en e-mailen: [e-mail]

Lezen!

Nederlands onderzoek naar grammaticaonderwijs: hoe staat dat ervoor?

Geef voor- en nadelen van het huidige grammaticaonderwijs:

Nederlands anders

constructivisme: 

je leert niet door kennisoverdracht, maar je leert als gevolg van je denkactiviteiten.

beheersd

1. is altijd een persoonsvorm
2. is soms een persoonsvorm
3. is nooit een persoonsvorm
4. bestaat in deze vorm niet

ontvreemde

1. is altijd een persoonsvorm
2. is soms een persoonsvorm
3. is nooit een persoonsvorm
4. bestaat in deze vorm niet

freelanceten

1. is altijd een persoonsvorm
2. is soms een persoonsvorm
3. is nooit een persoonsvorm
4. bestaat in deze vorm niet

verluidt

1. is altijd een persoonsvorm
2. is soms een persoonsvorm
3. is nooit een persoonsvorm
4. bestaat in deze vorm niet

verwachten

1. is altijd een persoonsvorm
2. is soms een persoonsvorm
3. is nooit een persoonsvorm
4. bestaat in deze vorm niet

bevreemdt

1. is altijd een persoonsvorm
2. is soms een persoonsvorm
3. is nooit een persoonsvorm
4. bestaat in deze vorm niet

onthooft

1. is altijd een persoonsvorm
2. is soms een persoonsvorm
3. is nooit een persoonsvorm
4. bestaat in deze vorm niet

lachtten

1. is altijd een persoonsvorm
2. is soms een persoonsvorm
3. is nooit een persoonsvorm
4. bestaat in deze vorm niet

relaxt

1. is altijd een persoonsvorm
2. is soms een persoonsvorm
3. is nooit een persoonsvorm
4. bestaat in deze vorm niet

verraad

1. is altijd een persoonsvorm
2. is soms een persoonsvorm
3. is nooit een persoonsvorm
4. bestaat in deze vorm niet

verwachten

1. is altijd een persoonsvorm
2. is soms een persoonsvorm
3. is nooit een persoonsvorm
4. bestaat in deze vorm niet

Welke vorm is onjuist gespeld?

1. teruggesms't
2. geback-upt
3. quizde
4. ge-e-maild

https://onzetaal.nl/taalloket/smsen-sms-enkorte uitleg

terugge-sms't

TAVA-opdracht

1. lees H6 van het NT2-handboek

2. Lees H1 en H2 van Steenbakkers 'Nederlands anders'

3. Wat wordt geschreven over het waarom van grammatica, het wat, het hoe en de toetsing ervan.

4. Kijk naar de doelgroep die je voor je eindopdracht hebt gekozen: hoe heb je een bepaald grammatica-onderdeel gegeven en hoe zou je dat anders kunnen doen?

5. Lever je tekst in: [e-mail]

huiswerk (eindopdracht)

- Bekijk enkele pagina’s uit je lesmethode (grammatica) en kies een opdracht uit.

- Bekijk die opdracht (toegespitst op doelgroep en context). -  - - Lever twee slides aan. Presenteer de opdracht. Geef aan: Wat vind je goed (2 punten)? Wat kan beter (2 punten)? Wat voor aanpassingen wil je doorvoeren (2 punten)? Gebruik de theorie om je antwoorden te onderbouwen.